農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性

摘 要： 在體育教學(xué)中，要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，采取多樣化的教學(xué)法，讓學(xué)生感受成功的喜悅，提高每一個(gè)學(xué)生的身心健康、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，并充分展示個(gè)性特長(zhǎng)和主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué) 學(xué)生個(gè)性 師生關(guān)系 學(xué)生興趣 生活化教學(xué)

體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面起著重要作用。學(xué)校教育在青少年學(xué)生的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，主導(dǎo)著個(gè)性的形成和發(fā)展。學(xué)校的體育教學(xué)屬于學(xué)校教育的一個(gè)部分，同樣影響著個(gè)性的形成和發(fā)展，而且學(xué)校體育教學(xué)具有它自己的特點(diǎn)，在培養(yǎng)個(gè)性方面起著獨(dú)特的作用。個(gè)性是決定人的獨(dú)特的行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)的動(dòng)力組織。馬洛斯認(rèn)為，人的個(gè)性發(fā)展的最完善、最高級(jí)的形式，就是健康的個(gè)性，即生理和諧發(fā)展、富有高度效能、具有創(chuàng)造的個(gè)性，如果個(gè)性發(fā)展不和諧，必然是一種不健康的個(gè)性，會(huì)呈現(xiàn)出心理和生理上的病態(tài)來，可見發(fā)展健康的個(gè)性十分必要。教師在教學(xué)中應(yīng)注重以人為本，重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的需求、情感、體驗(yàn)、溝通和合作，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體作用，一切教育教學(xué)的影響只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)才能為其接受，又充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教師是主導(dǎo)者，組織者，他對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用，只有通過教師才能達(dá)到信息的交流和溝通。要變單邊主導(dǎo)為兩個(gè)主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，由單邊教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p邊、多邊教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系是學(xué)生個(gè)性形成的基礎(chǔ)

我們應(yīng)該從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。學(xué)生雖然是未成年人，但他們同樣是獨(dú)立的、有潛力的、有人格的、有主觀能動(dòng)性的人，我們要克服過去那種把成人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)方式強(qiáng)加給小學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。因此，每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。可見，只有重視學(xué)生的主體地位，才KFuE6s6Fj0pre871/WzHClD5RRAnQZgURQL4CjiSmog=能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

二、依照學(xué)生興趣分組開展體育活動(dòng)

依照以上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，進(jìn)行科學(xué)合理的以興趣愛好分組。為了初步滿足學(xué)生的興趣愛好意愿，先粗略地以項(xiàng)目分組，由于球類人數(shù)比例大，因此將球類分為籃球、排球、足球、加上田徑、武術(shù)、體操等六大項(xiàng)目組，如果學(xué)生要以其他項(xiàng)目組合也是可以的。靈活組合是指：學(xué)生是項(xiàng)目組中靈活的分子，針對(duì)這些項(xiàng)目組和自身素質(zhì)及興趣愛好自由組合。條件是修完該組項(xiàng)目，經(jīng)自評(píng)、互評(píng)、測(cè)評(píng)后，下周又可以自由組合到另一項(xiàng)目組中去參與其他項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與鍛煉，如此循環(huán)直到按自己的學(xué)年計(jì)劃，全部修完高中教材中所規(guī)定的項(xiàng)目?jī)?nèi)容為止。在靈活組合中由臨時(shí)學(xué)習(xí)組的學(xué)生自薦或推薦正副組長(zhǎng)，將有特長(zhǎng)的學(xué)生按特長(zhǎng)分配在相應(yīng)的項(xiàng)目組中，協(xié)助老師指導(dǎo)練習(xí)。這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，互教互學(xué)互練，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)鍛煉為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鍛煉，這就是從興趣入手，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而達(dá)到事半功倍的效果，形成嶄新的教學(xué)模式與教學(xué)方法。

三、努力探索新教法

體育教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)共同參與的雙邊活動(dòng)，在這一過程中，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，教師應(yīng)大膽運(yùn)用新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。一位出色的教師不是在講臺(tái)上講解精彩，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)中點(diǎn)撥得當(dāng)。教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)能動(dòng)性，做到教學(xué)的設(shè)計(jì)在教師，教學(xué)的推動(dòng)靠學(xué)生。比如，引探教學(xué)法，就是教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)的一種教學(xué)方法。還有“嘗試教學(xué)法”、“愉快教學(xué)法”等，教師主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去探求新知識(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，漸進(jìn)地，有層次地學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展大有裨益。

四、體育與生活的聯(lián)系

所謂生活化教學(xué)是將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使他們的情操得到真正的陶冶。體育源于生活、高于生活和發(fā)展生活。體育教學(xué)與生活親密接觸是體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是體育服務(wù)于社會(huì)生活的重要途徑。體育教育工作者要適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)，深入課堂，研究生活，努力把體育教學(xué)和社會(huì)生活及學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，使體育教學(xué)達(dá)到更明顯的育人效果，使體育教學(xué)為學(xué)生的成長(zhǎng)，乃至今后的工作和生活提供更好的基礎(chǔ)服務(wù)。例如教學(xué)《變化的呼啦圈》一課時(shí)，我讓學(xué)生的呼啦圈變?yōu)椤坝陚恪薄ⅰ八印薄ⅰ氨谋拇病薄ⅰ芭_(tái)階”，并做各種跳躍練習(xí)的游戲，然后我讓學(xué)生大膽地想象、創(chuàng)造，問：“呼啦圈還能變成什么呢？”并讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)出來。學(xué)生經(jīng)過大膽的設(shè)計(jì)與想象，果真設(shè)計(jì)出了一些我意想不到的游戲，如他們將呼啦圈變成了“跳繩”、“轎子”、“滾圈”、“方向盤”等各種游戲。因此在課的尾聲，學(xué)生不但沒有失去興趣，反而有一種意猶未盡的感覺。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉東.新課標(biāo)下體育與中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的探討.

[2]體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展.