創新教學模式，提高初中信息技術教學效率

摘 要： 隨著生活水平和質量的提高，人們對于教育日益關注。二十一世紀，這個信息處于特殊地位的時代，尤其重視信息技術教學，讓學生掌握信息技術，對于其自身和社會都大有裨益。本文就如何創新教學模式以提高初中信息技術教學效率進行論述。

關鍵詞： 初中信息技術 提高效率 創新教學模式

1.引言

信息技術帶給我們的方便更是與日俱增，無論生活、學習還是工作，信息技術都不可或缺。信息技術水平能體現一個國家的綜合國力，對于個體或者商業活動更是如此。所以，身在二十一世紀的我們，需要掌握過硬的信息技術，一方面通過獲取更多更及時的信息為我們的學習工作服務，另一方面有助于團隊精神和思維能力的培養。對于初中生來說，信息技術所扮演的角色不可忽視。學校早已把信息技術課程作為一門必修課，讓學生更好地學習和掌握信息技術。信息技術課注重對學生理論知識的教學，更注重對學生實踐操作能力的培養。

對于初中信息技術教學工作者來說，如何根據學生的特點，創新教學模式，從而提高初中信息技術教學效率是一艱巨而神圣的任務。

2.提高初中信息技術教學效率的幾種途徑

2.1教學要與時俱進

目前，隨著電視、手機和網絡等媒介的日趨成熟，人們獲取信息的渠道選擇性增多，無論哪種媒介都能從中獲取不斷更新并拓展的信息資源。這些年，引發人們高度AigCPx3JtsjJiXs+yGErwg==關注的內容是一些頭條新聞、社會熱點和網絡紅人火事等。因此，教師在開展信息技術教育時要引導學生關注熱點和社會民生，以銳利的視角觀察百變的社會，充分培養他們關注他人和社會的熱情，增強他們的使命感和責任心。舉例來說，在向學生傳授如何使用百度搜索引擎和谷歌的時候，就可以為學生提供關注社會和生活的機會。我讓他們查閱近期熱門事件及其相關新聞，查到相關的網頁和圖片時進行保存。因為這些熱點事件及其相關新聞都是同學們關注和感興趣的焦點問題，從而調動他們學習信息技術的積極性。與時俱進的網絡、電視和新聞媒體等都是學生關注社會的工具，在信息技術課堂上要注重對學生這方面的引導教育。

2.2注重合作討論在教學中的運用

教師在開展信息技術教學時一定要給予學生自由的空間，相信學生能夠高效地完成教師布置的學習任務。教師在信息技術課堂上還應該為學生制造合作討論的機會，讓學生通過自己的親身操作來充分激發合作討論的興致，獲得滿足感，增強自信心，進而有效地提高思維能力和實踐能力[1]。例如，在用Microsoft Frontpage2003完成網頁制作的課堂講解中，教師可以通過制作個人網站的主題培養學生的創造能力和實踐能力。對學生提出如下要求：網頁版塊個性化和有序化，一方面可以體現中學生的張揚個性，意氣風發的青春步調，另一方面可以為人們提供一場視覺盛宴。子網頁的設置方向要與主業的主題大致相同，并且各種超級鏈接的設置也要做到合乎常理。活動可以采用分組競賽的形式展開，在學生完成任務后，評比出最佳作品，粘貼在班級公開欄中，激發學生繼續探索的熱情。

2.3情感激勵在教學中的應用

信息技術教學需要教師和學生之間良好互動，同時還需要在情感方面構建橋梁，以免由于代溝等造成溝通障礙。教師可以教學熱情鼓勵和支持學生創新和學習，讓學生在溫馨和諧的氛圍中學習。學生之間也要有情感上的溝通與交流，且同齡人共同話題相對較多，很容易達成共鳴，因此，在學習上可以互相勉勵，共同進步。

2.4開展樣式復雜的教學評價

教學評價是在遵照教學目標的基礎上對教學的過程和結果做出評判并為教學決策效力的教學活動。教學評價一方面可以對課堂教學活動進行科學評價，另一方面可以為教師及時根據實際情況調整教學方式提供幫助。此外，通過教學評價學生敢于面對自己的不足和困難。信息技術課堂上，開展樣式復雜的教學評價的目的是讓學生樹立自信心和上進心，發掘學生的潛力。教學評價主要包括：（1）對分數的教學評價。分數一向是考核學生最為有效的辦法之一，所以，開展教學評價時不妨一試；（2）對于過程的評價。過程評價涉及的內容很廣泛，主要有學習方法、任務進展程度和學習態度等；（3）對作品的評價。作品作為一堂課程的最終檢驗方式，要對其進行評價，激發學生繼續努力探究的學習熱情；（4）對小組的評價。對小組展開評價，可以是組員找到自己與其他組之間的差距和不足，互相勉勵，爭取進步。

3.結語

開展信息技術教學，教師在設計教學策略時一定要以學生為中心，并且要做到與時俱進，保證學生合作討論的順利進行。開展信息技術教學，使學生學習的主動性和積極性得到調動，培養學生的自信心和自主學習的能力[2]。與此同時，教師還應不斷對現有的教學模式進行完善與創新，以切實促進學生綜合信息技術水平的提升。

參考文獻：

[1]李月芬.同伴成長活力課堂——談小組合作學習在初中信息技術教學中的運用[J].廣西教育，2012（34）：39.

[2]秦紅霞.轉換角色激發學生主動性——初中信息技術.用PowerPoint制作多媒體報告.教學初探[J].科學咨詢，2005（06X）：40-41.