論當今大學生的信仰教育

摘 要： 近幾年，隨著社會上不良道德現象的增多，信仰教育的缺失儼然成為熱門話題。作者針對大學生的信仰現狀，提出了信仰教育的必要性和緊迫性，解決了當今大學生該有什么樣的信仰問題，并對如何對大學生進行信仰教育進行了認真的思考和闡述。

關鍵詞： 大學生信仰教育 政治信仰 道德信仰

1.大學生的信仰現狀

在內蒙古科技大學國際學院于2013年5月做的最新一次關于高等院校學生信仰信息的調查中，對1000名學生進行了隨機抽樣問卷調查，其結果顯示有519名學生心里明白什么是信仰，但從沒認真考慮過要不要有信仰，應該要什么樣的信仰，225名學生表示不知道什么是信仰，僅有126名學生可以系統描述出自己的人生信仰。這說明大部分的學生對信仰的理解是模糊的，更不用說讓他們有正確而科學的信仰。

2.對當今大學生進行信仰教育的必要性

2.1信仰教育有助于學生提高情商，從而促進人格的完善。

有些學生學習成績比較差，并不是因為智商有問題，而是情商不高。情商主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。而這些品質絕大部分是后天形成的。信仰教育是可以幫助情商品質的獲得的。正如弗洛伊德所說：“信仰是一個人的基本態度，是滲透在他全部體驗中的性格特征，信仰能使人毫無幻想地面對現實，并依靠信仰而生活。”

2.2負面的社會現象逐年增多，為大學生信仰教育敲響警鐘。

從“范跑跑”、“樓歪歪”、“大頭娃娃”，到“女神判”，再到馬加爵、復旦博士，每天打開互聯網，我們都能看到各式各樣的負面新聞，不同行業，不同年齡的人一次次地挑戰我們的道德底線。作為社會的人才輸出基地，學校教育加強學生的道德教育和信仰教育已迫在眉睫。

3.當今的大學生應該信仰什么

3.1首推八榮八恥為學生的道德信仰。

在這個經濟飛速發展，到處彌漫著金錢氣息的時代，年輕的學生在象牙塔內戰戰兢兢，希望有份高收入的工作養家糊口，但社會上激烈的競爭讓他們不知所措，迷失方向。“90后”被稱為“迷茫的一代”，在處處是潛規則的社會中該如何謀生，到底該如何做人，他們無所適從。在這樣的大環境下，2006年胡錦濤同志提出的八榮八恥應該成為當今大學生的道德信仰。八榮八恥明確提出了什么是大家該做的，什么是不該做的，有很強的行為指導作用，它可以作為大家的行為標準。

3.2把馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作為學生的政治信仰。

提起馬列主義毛澤東思想，很多學生覺得這是“老古董”，早已經過時。從來沒有真正認真解讀過馬列思想，對馬列主義知之甚少，又何談把它作為一個人的政治信仰呢？其實馬列主義并沒有過時。首先，馬列主義的基本理論，比如經典的剩余價值理論、資本主義的本質等都已經被歷史證明是正確的。其次，越是在今天這個經濟飛速發展、世界政治形勢和經濟形勢急劇變化的時代，越可以體現出馬列主義的實踐性和它的與時俱進。盡管我們現在面臨很多發展的新情況、新問題，但我們用馬克思主義的基本理論和基本立場、基本觀點和方法就可以把這些新問題一一解決。自新中國成立以來，我國欣欣向榮，經濟迅猛發展，社會和諧安寧就是一個有力的證明。

3.3允許大學生有多種宗教信仰，并為他們提供廣闊的信仰平臺。

中國是一個多民族融合的國家，多種民族，有不同的生活習慣和不同的生活環境，決定了信仰教育的多樣性和復雜性。宗教信仰是一個團體共同的人生觀，價值觀的綜合體現也是這個團體行為的內在規范。在日常生活中，我們發現有宗教信仰的人，行為規范更為穩定，意志更為堅定，性格上更有主見，情緒控制能力更強。我認為，我們可以為大學生的宗教信仰提供廣闊的活動平臺。

我國的傳統文化是中國文化的精華。比如講究仁義道德、誠信、忠厚、孝道等孔孟思想、墨家思想；節制、內斂、謙虛的做人準則等完全可以把傳統文化作為大學生的一種信仰，加以鼓勵發揚，使他們成為學生的行為規范。

4.如何對大學生進行信仰教育

4.1對學生進行正確的引導，使學生遠離邪教。

隨著改革開放步伐的加快，大量的信息涌入我國，信息量之大傳遞速度之快，讓我們每一個人在來不及分清這些信息是好還是壞時，就已經成了我們生活的一部分。加上現在網絡的普及，大學生對新鮮事物存有好奇心，都可能導致大學生迷失自我，找不到正確的人生方向。這時，教師及家長的正確引導就顯得尤為重要。邪教與正常的宗教信仰有著本質的區別，要幫助他們認識信仰的本質。比如，通過辦宣傳報及論文寫作和觀看宣傳片等方式宣傳宗教信仰的本質、種類及應采取的態度等。

4.2樹立道德榜樣，使道德信仰教育滲透到學生生活的方方面面。

上梁不正下梁歪，有什么樣的老師就有什么樣的學生。要想學生有好的道德信仰，老師和家長首先要走得直、行得正。身教勝于言傳，樹立道德榜樣時，可以從身邊的學生中選出榜樣，這樣的標兵源自學生的身邊，為大家所熟悉，因而最具有說服力和感染力。弘揚雷鋒精神是很好的一種信仰教育。

5.結語

信仰是一個民族文化的結晶，大學生是一個國家的希望，所以對大學生的信仰教育是緊迫而又重要的。馬列主義、八榮八恥、傳統文化等都可以作為大學生的信仰源泉。相信通過教師對大學生的正確引導及道德榜樣的樹立，大學生的信仰教育會愈加完善。

參考文獻：

[1]蔣靜文，胡新宇.從心理學角度分析大學生信仰宗教的原因及引導策略[J].科技創業月刊，2013（3）.

[2]王學偉，方若石.大學生的信仰危機與重建[J].邊疆經濟與文化，2013（3）.

[3]康恩勝，龐文娟.現階段高等院校學生宗教信仰情況調查研究[J].科技向導，2013（5）.

[4]冀學鋒，羅繁榮.大學生信仰教育的前提性反思[J].湖南師范大學教育科學學報，2013（1）.