中小學師生關系法制化管理淺見

學校管理以人為本，構建和諧校園，已成為現代中小學學校管理的重要理念。要做到以人為本，構建和諧校園，就必須依法治校，實施師生關系法制化管理。

一、實踐中小學師生關系法制化的理由

（一）傳統師生關系弊大于利，有違我國現行法律的精神。

傳統的師生關系（主要指中小學生與老師之間的關系），基本源于封建的皇權至上、父權至上的觀念及尊卑有別、三從四德的封建等級秩序，構成了師權至上、師僅次于親的師生尊卑關系和師命生從、師為生主的主從關系，具有以師道尊嚴為核心的封建家長專制色彩，具有父母子女似的“血緣”親情。但從法治角度看，它弊大于利，其弊有違我國現行法制精神，且成為當前出現的不良師生關系，尤其是中小學不良師生關系的思想根源之一。無疑，傳統師生關系強調學生尊敬老師，強調“一日為師，終身為父”的親情，對促使學生尤其是中小學生在老師指導下自覺努力學習，形成和保持尊師重教、尊師愛生的良好社會風尚，是有極大好處的。但它的弊端卻不容回避。它強化師道尊嚴，強化師權如皇權父權，漠視或默許甚至允許老師采取強迫鎮壓、懲戒等方式對待學生，允許老師對學生打罵、體罰或變相體罰，且使學生礙于師生的“父子”關系而受不良教師施予的人格侮辱等。它符合封建倫理和封建法統，卻與我國現行法律相沖突。我國法律日益注重以人為本，規定了人與人之間有平等的人格和人身自由，規定了包括未成年人在內的人身自由權、生命健康權及人格尊嚴，制定了以中小學生為主體的未成年人保護法，包括涉及中小學師生關系條款的教育法、教師法、中小學教師職業道德規范及相關的受教育者的權利和義務，等等。傳統師生關系中的師生地位和封建家長專制色彩明顯違背了這些精神。這種師生關系過度的師道尊嚴和家長專制色彩及被一些人扭曲了的師生“親情”所產生的弊端，與當前新的經濟環境、新的人際觀念、新的信息技術手段的弊端相匹配，導致新的種種不良師生關系現象的發生，是與依法治校、依法育人相沖突的不諧和音。

（二）中小學師生關系現狀堪憂。

從媒體的報道、群眾的反映和有關部門的通報，不難發現當前與中小學師生關系有關的違紀違法現象仍不時發生。違法違紀行為的產生，大都以師生關系、師生之誼和師生之情、師生面子為由，帶有明顯的封建專制和封建特權色彩，且屢禁不止，止而復發。無疑，這些都與師生的法制觀念淡薄有關。這些問題單靠思想教育、為師者“內圣”，是難以充分解決的。要解決這些問題，就必須在加強思想教育的同時，強化師生關系的法律規范和依法治教、依法治校的科學管理，才能收到較為顯著的效果。

二、實踐中學師生關系法制化的原則、途徑和方法

（一）實踐中學師生關系法制化的原則。

1.堅持師生雙方權利和義務相互匹配的原則。一是師生雙方都有得到對方人格尊重的權利和尊重對方人格的義務。二是教師有教育學生成長、指導學生學習、考核學生品德與學業的權利，學生也有接受教師相應的教育、指導和考核的義務。三是學生有受到教師關心、愛護、保護自己身心健康的權利，教師有相應的關心、愛護、保護學生身心健康的權利，雙方的權利和義務都不可偏廢。教師對學生負有更大的、更主動的教育責任。

2.堅持既維護教師威信，又保障學生民主自由權利的原則。教師的威信和學生的民主自由權利二者不可偏廢。要防止因實踐師生關系法制化而降低教師在教育教學過程中的威信，防止過度強化師生平等而影響教育教學質量和效率，防止因突出法制化而淡化或拋棄符合人倫道德的師生淵源的情誼或親情。

3.堅持傳統師生關系中的尊師愛生與師生情誼的原則。防止因過度強調教師不得對學生實施體罰及其他侵害，而把學生、家長引入教師不值得尊重尊敬，教師只是純粹的服務員、侍奉者的思想誤區。

4.堅持實踐中小學師生關系法制化與進行校園精神文明建設相結合的原則。把師生關系法制化納入精神文明建設范疇，形成尊師愛生，師生良性互動、關系純正而又情意濃濃、健康向上的文明風尚。

5.堅持實踐中小學師生關系法制化與開展社會治安綜合治理相結合的原則，避免師生之間發生影響校園和社會治安方面的糾紛。

（二）實踐中小學師生關系法制化的途徑與方法。

1.學校要通過媒體、講座、研討、演講、考核、交流等方式，明確學法、普法、用法和實踐中小學師生關系法制化的目的和意義，增強涉及師生關系方面的法治觀念。

2.學校要建立涉及師生關系的專項法規或專項規章，并加以貫徹，用以檢查、對照、約束師生關系行為，并做到有法必依，用法必嚴。

3.學校要組織教職工廣泛學習與重點學習相結合。廣泛學習包括憲法、民法、刑法、教育法、教師法、未成年人保護法及中小學教師的職業道德和行為規范等，用以強化法律意識，規范涉及師生關系的言語和行動。

4.學校要大力提倡樹尊師榜樣，樹愛生典型，樹師生關系優秀而純正的典型，讓師生進行對照、學習。在校內大力宣傳尊師與愛生的先進事跡，并予以表彰。

此外，學校還要用請進來、走出去的辦法，多作與師生關系有關的法制報告與案例分析，并向社會宣傳本校尊師愛生典型，反映學校依法治校動態，接受社會的監督和意見；將依法治教、依法治校與社會綜合治安管理活動或嚴打整治行動聯系起來，共同協調，相互滲透，強化和鞏固師生關系法制化的成果。

綜上，在師生關系管理上切實做到依法管理，凸顯師生關系法制化的理念，就奠定了和諧校園的重要基礎，使師生關系能沿著現代的健康、純正、和諧的方向發展，從而有效提高學校的管理質量。我們在學校管理中要繼續大力實踐探索。