立足學(xué)生終生發(fā)展，體驗教育教學(xué)成功

摘 要： 現(xiàn)代化的教育教學(xué)是服務(wù)于人的終身教育的。堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育。增強(qiáng)學(xué)生抵制外界不良思想傾向?qū)λ麄兊南麡O影響，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的價值觀和世界觀，積極看待社會、生活和生命。加強(qiáng)感恩教育，使學(xué)生懷著一顆感恩的心，做幸福快樂的人；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；順應(yīng)歷史使命，鑄造美好人生。

關(guān)鍵詞： 教育教學(xué) 教師作用 評價機(jī)制

現(xiàn)代化的教育教學(xué)是服務(wù)于人的終身教育的。在信息化高速發(fā)展的今天，人文關(guān)懷、個性發(fā)展、體驗成功、圓夢人生，是我們新時代教師的追求。習(xí)近平總書記在黨的十八大中提到黨的教育方針是：堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平；培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；辦好全民滿意型的教育。這就要求廣大教師時刻不忘肩上所承擔(dān)的責(zé)任，積極把握新時代賦予人民教師的使命，努力提高自身素質(zhì)。為更好地提高全民素質(zhì)開創(chuàng)“中國夢”作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，德育為本

絕大多數(shù)教師在教育教學(xué)中只注重文化教育而忽略了德育教育，其實中華民族傳統(tǒng)美德教育是不能丟的，一個學(xué)生先要成人才能成才。學(xué)校教育首先要教會學(xué)生尊師重教，在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生要學(xué)會與人相處，提高自身的道德修養(yǎng)。通過主題班會或校園文化活動等增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、歷史使命感。教師通過耐心細(xì)致的說服、人文關(guān)愛、教師表率等措施，“親其師，信其道”，讓學(xué)生多去感悟、多理解、多思考，提高辨別是非及真善美的能力。這樣才能有效減少學(xué)生校園暴力的發(fā)生率，增強(qiáng)學(xué)生自我防范意識，注意交通安全，有效遏制“中國式過馬路”等現(xiàn)象。針對學(xué)生特點，加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育，要用自己的言行和成功人士的故事鼓勵學(xué)生正確面對人生，加強(qiáng)學(xué)生抵制外界不良思想傾向?qū)λ麄兊南麡O影響，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的價值觀和世界觀。積極看待社會、生活和生命。加強(qiáng)感恩教育，胸懷感恩的心，做幸福快樂的人。

二、分層教學(xué)，建立良好評價機(jī)制

現(xiàn)代化的教學(xué)本身就是為了提高全民素質(zhì)，素質(zhì)分為科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)兩個方面。廣大教師在教學(xué)過程中，總是一味地追求，本節(jié)課哪些學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，有多少學(xué)生會了，會了多少，以分?jǐn)?shù)片面評價學(xué)生。在全國課改聯(lián)盟同課異構(gòu)期間，我深深體會到：教師還在應(yīng)試教育的大背景下，面對教育，這是不科學(xué)的。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，所以我們對他們的要求就要不一樣，我們要對不同層次的學(xué)生建立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生達(dá)到什么樣的層次，對學(xué)困生更應(yīng)該把目標(biāo)放低，讓他們感到“伸手可以夠到桃子”。在學(xué)習(xí)過程中，我們要及時抓住他們的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)、肯定，這有利于增強(qiáng)他們的自信心。在教學(xué)過程中，教師切記不要“滿堂灌”而忽略了學(xué)生的感受，這樣不但效率低下，而且使學(xué)困生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。要加強(qiáng)師生互動，當(dāng)然并不是課上討論得沒完沒了，而是老師設(shè)計幾個開放性的問題（問題要有延續(xù)性和層次性），讓學(xué)生努力完成。這樣能夠有效減少學(xué)生中途溜號現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，縮小兩級分化現(xiàn)象。分層教學(xué)對教師的要求更高，教師工作量更大，需要教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心，求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。

三、順應(yīng)歷史使命，鑄造美好人生

教師是人類靈魂的工程師。這是對教師職業(yè)最好的肯定。部分教師沒有把“成功”與“成才”區(qū)分開來，進(jìn)入好大學(xué)的學(xué)生只是在高中三年學(xué)業(yè)上取得了成功，沒有進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生也能在社會不同崗位做出一番成就。素質(zhì)教育的本身目的并不是以考入什么樣的學(xué)校為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，而是一個緩慢的隱性的東西。例如對于化學(xué)學(xué)科來說，并不是以教的學(xué)生在高考中的考分為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而要求學(xué)生掌握知識，能運(yùn)用知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。如走到公共場所不主動吸煙，因為吸煙有害他人健康，硫酸有危險要遠(yuǎn)離，如遇到火災(zāi)要向上風(fēng)口跑，等等，增強(qiáng)適應(yīng)社會及應(yīng)變能力。知識的傳授達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果，如生活中出現(xiàn)這樣一個場景：父親領(lǐng)著兒子到商場買東西，結(jié)賬時，銷售員問爸爸要塑料袋嗎？爸爸從衣兜里拿出現(xiàn)成的紙袋子，兒子問爸爸你為什么天天拿著它多費(fèi)事呀，爸爸告訴他塑料袋不易被分解，會造成白色污染。兒子不解地問為什么不燒掉它呢？爸爸說塑料燃燒會產(chǎn)生有害氣體，對我們健康不利。兒子點了點頭，走在回家的路上，孩子發(fā)現(xiàn)了馬路上有一個廢棄的塑料袋，輕輕把它撿起來放進(jìn)了垃圾箱，回到家里兒子把東西拿出，把紙袋又悄悄地放進(jìn)了爸爸的衣兜。

我們從事著天底下最光輝的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著中華民族復(fù)興的重任，不要輕視我們的職業(yè)，要通過形式多樣、豐富多彩的教育教學(xué)活動，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。他（她）們在學(xué)習(xí)中取得了成功經(jīng)驗，必然會形成一種巨大的情緒力量，為爭取新的成功提供了動力。在計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)普及的今天，我們要緊跟時代的步伐，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，在資源一體化的大潮中，更應(yīng)該乘風(fēng)破浪，為我們的理想、為教育發(fā)展的美好明天而奮勇前行，體會教師職業(yè)所帶來的幸福感。