素質教育課堂中如何實施創新教育

素質教育下，初中語文課改如何進行得更加順利，師生如何找準定位至關重要。課堂教學是教師與學生協作的雙邊活動，也是思維及情感交流的過程，因此在課堂教學中教師要想改變過去的授課方法就需要創新。所謂創新就是人類改造并超越現實世界的活動，在課堂教學中實踐創新，既是創新教育順利進行的關鍵，又是素質教育的內在要求。

創新教育就是指以培養創造型人才為目標的教育。它要求在注重基礎知識教學的同時，高度重視學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，即不僅要授之以魚，而且要授之以漁，更加要導之以創。加強創新素質教育，首先要立足于語文課堂教學。在課堂中必須注重培養學生聽、說、讀、寫能力，培養學生掌握、分析、運用、傳遞信息的綜合能力。為了使學生適應信息時代的要求，針對傳統語文教學“少滿差費”的弊端，我認為在語文教學中應進行課堂教學改革探索，有效提高教學質量，培養學生的創新能力。

一、啟迪興趣，為創新打開大門

蘇霍姆林斯基認為如果學生沒有學習的愿望，那么教師的全部計劃、探索都會落空。因此，在課堂教學過程中，他向全體教師提出建議，要珍惜孩子的好奇心和求知欲。特別是對語文基礎不太好的學生，更應該多關注些，尊重其人格，激勵其上進，盡量捕捉其“閃光點”，給予表揚，使其振作精神，樹立信心，讓其從細微處體會到教師的尊重和關懷。這樣學生心情舒暢，課堂上才敢于大膽開口，各抒己見，暢所欲言，師生在教學中產生和諧共鳴，增進情感，從而充分提高的學習興趣。

二、改進方法，把創新滲透其中

傳統的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規律，教師是注射器，學生是接收器。教師往往將一篇課文分為五大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養學生的創新能力毫無關系，因此也就談不上進行創新教育。由于沒有注入創新因素，導致教師課堂上說得頭頭是道，學生卻是“霧里看花”，因此教法必須改進。

1.創造寬松的課堂氛圍，鼓勵學生創新。

課堂是學生學習知識的主要陣地，學生是學習的主體。教師的教，必須服務于學生的學，作為一條輔助線貫穿于學生的整個學習活動之中。改變“教師中心”、“教師權威”的觀念，變師生關系為朋友關系，把“講臺”搬到學生中間去，讓學生人人參與，各抒己見，暢所欲言，為他們創造寬松的課堂，使課堂氣氛變得和諧、活躍，鼓勵學生創新。

2.讓一言堂變成群言堂，激發學生創新。

新課程理念倡導學生應該采用以“自主”、“合作”、“探究”為核心的新型學習方式，培養自主學習與合作探究能力。在課堂教學中如果教師能夠勇于充當陪練員，就能在課堂上提供給學生足夠的自主學習的時間和空間，鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，敢于發表個人見解。然后教師提出問題，讓學生按照互補原則進行分組合作探究討論，這樣既能給學生提供合作的環境，又能讓學生在合作中有明確的分工，體現出小組的創新與團隊精神。同時，還能讓學生產生一定的成就感，感覺自己能行，培養自信。比如我在教《七根火柴》這課時，設置了這樣一個問題：誰能用一句話說明這是一個什么樣的故事？大家七嘴八舌，各抒己見。各個小組都說了不同的故事：一個關于長征的故事；一個關于中國紅軍戰爭的故事；一個動人心魄的故事；一個發生在長征途中茫茫草地的故事；一個無名戰士保護和傳遞七根火柴的故事……他們爭先恐后地說，這本身就是一種創新。這樣學生不但學到了知識，而且提高了創新能力。

3.增強參與意識，培養學生創新思維的獨創性。

積極參與，勇于實踐，是創造力產生的前提，也是學生主體意識體現的標志。教育者的智慧首先表現在有決斷的勇氣，教師要成為學生學習活動中心理上的支撐點，給予學生信賴和鼓勵，只有這樣，學生的潛力才會得到充分的開發。學生因教師的吸引和點撥，主動投入學習活動中，或因文言文語言的趣味性而感覺到學習樂趣，遨游于想象語言的海洋中，尋找知識的真諦……此時，創造性思維的火花哪怕是閃爍即逝也是令人心醉的。

三、發散思維，給創新插上翅膀

初中語文課本古今中外名篇佳作頗豐，內容上有自然美、社會美、藝術美、科學美；形式上有結構美、節奏美、語言美。所以教師可以用適當的問題引導學生在理解的基礎上欣賞、品味這些名篇，使學生獲得身心的陶冶和情趣的升華；使學生的創新不僅局限在課文內容上，而且拓寬到課文的深處。例如美學教育和德育教育。這就要求教師一方面提高自身的美學修養，另一方面及時對學生進行德育教育。在實踐中勇于探索、積累經驗、尋找規律，結合一些恰當的問題講授一些美學理論，讓學生在對作品的分析理解中認識每一種具體的美。例如，在《安塞腰鼓》一課中，我主要讓學生讀，然后提出問題：應該怎樣讀？你的體會是什么？最后結合講評，讓學生感受安塞腰鼓所體現出來的生命美和力量美。同時，德育在人的一生中是至關重要的。在語文教學中可根據不同的課文內容對學生進行德育教育，用故事中人物的高尚品德感染學生，用文章所體現出來的積極內容陶冶學生，給學生的創新插上翅膀。

總之，創新教育是一個嶄新的課題，在新課程理念指導下，語文教學更需要創新教育為它注入活力，向更加正確、健康、文明的方向發展。創新教育這一課題離不開語文教學這一龐大的載體，只有把創新教育巧妙地融入語文教學中，并從某種程度上指導語文教學，才能推進語文教學整體改革，提高素質教育水平。