體育教育專業課堂教學改革的分析研究

摘 要： 本文對我校體育教育專業課堂教學存在的問題與原因進行分析，提出適應我校體育教育專業發展的課堂教學改革措施，提高我校體育教師的教學水平和以臨滄師范高等專科學校學生質量。

關鍵詞： 體育教育專業 課堂教學改革 改革措施

一、我校體育教育專業實行課堂教學改革的必要性

高校體育教育專業是培養中小學體育教師的搖籃，在新課改引導下，高校體育教育專業如何在培養方式上做轉變才能適應體育新課改的發展趨勢是各高校體育教育專業應重點解決的問題。課堂教學是提高教學質量、提高學生素質的主要途徑，對不同課程、不同教材的教學過程做適應改革趨勢的探索是增強高校體育教育專業課堂教學效果的主要途徑，既可促進專業教師教學水平的提高，又可提高未來中小學體育教師的質量。

二、我校體育教育專業課堂教學存在的問題

我校自2006年開始招收體育教育專業專科學生，我校體育專業教師一直在兢兢業業地工作和教學，為各級中小學培養了大批體育教師。但將這幾年的教學情況與社會發展的需要結合來看，還有以下幾方面共性問題需要解決，從而不斷提高教師的教學水平和學生質量。

1.未能完全做到以教師為主導、學生為主體

課堂上，老師“講”的時間多于學生“學和練”的時間，學生習慣于按照老師的設計學習。教師也很少指導學生如何學、怎樣學，導致學生思維不積極、課堂上不活躍、練習效果不顯著。

2.未能完全做到以思維為主旨、練習為主線

教師的教學思想定位在我要講什么、學生應該記什么上，僅考慮“我”如何將知識講清楚、講明白，忽視教學的生成性和學生的差異，不能讓學生通過思維過程感悟知識、理解原理、掌握規律、熟練方法。

3.未能完全做到使用教材但不拘泥于教材

教師考慮較多的是學科本身知識點和訓練量，對學科之外的資源使用很少。如音像資源、現代化教學設備的運用和各種有利于提高學生興趣、改變學生學習方式的活動及教師自身的人格魅力對學生的潛在影響等思考不多。

三、原因分析

產生以上問題的原因是多方面的，概括起來主要有以下方面。

1.還沒有真正樹立“一切為了學生的發展”的教育理念

受傳統教育觀念的影響，還沒有真正樹立“一切為了學生的發展”的教育理念。教學要以培養學生的學習能力為根本，以提高學生的學習能力和思維能力為目標。教是為學服務的，教育的根本是激發學生的主動意識，沒有學生的自主和自覺，任何教育都是徒勞的。

2.課堂教學評價缺乏創新

課堂教學評價不能體現高效課堂的特點，評價不能激發教師的改革意識和熱情，不能促進教學及研究能力的提高。

3.教學研究流于形式

教學研究僅是個別教師的自我行為，還不能深入到對課堂教學策略、學生學習方式轉變的研究及學校文化建設的研究上。研究課題不能針對教師在教育教學中的日常教學行為、教學習慣、教學活動所存在的問題或困惑，教學研究沒有真正起到促進學校發展、促進教師專業發展的作用。

四、我校體育教育專業課堂教學改革的措施

1.我校體育教育專業課堂教學改革的方向和目標

培養學生思維的獨立性和學習的自主性，創建引導學生主動參與的教學環境，調動學生的學習積極性，培養學生學習知識和應用知識的能力，轉變教師的教育觀念和教學行為，讓教適應學、輔助學、服務學。教師真正做到教好教會，學生真正做到學好學會。

2.我校體育教育專業課堂教學改革的措施

（1）教研室、每位老師都要依據課堂教學中存在的實際問題或困惑，進行專題研究與實踐。在研究過程中，不斷反思、不斷改進、不斷總結，最終取得成效，寫出總結報告，進行交流或推廣。（2）教研室要拿出詳細的、具體的課堂教學改革實施方案，讓每位老師都清楚課堂改革怎樣開展。（3）加強課堂訓練。學生自學教材與合作探究，把基本問題及動作要領弄清以后，教師要多留時間讓學生進行課堂訓練，鞏固所學知識。（4）評價激勵。教師要密切注視學生的學習，適時啟發引導、查漏補缺、評價表揚，讓他們體驗到學習成功的樂趣，增強學習信心。（5）加強總結。對教學方法進行總結并通過與學生交流、與同事交流改進教學方法。

3.我校體育教育專業課堂教學改革的要求

（1）強化備課。備課是教師教學工作永恒的主題，是課堂教學改革的切入點，要進行課堂教學改革，必須在備課和教學設計上尋找突破口。首先，必須改變觀念，以“教給學生學習方法”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想。在教學設計上，要側重學生怎樣學？學的結果如何？老師如何指導？怎樣調動、發揮學生的主體作用？其次，集體備課要改變一人主備的形式，把備課作為教研。倡導以說課形式，從教材分析、學情分析、教學構思、教學理論依據、教學反思等方面各抒己見，表達自己的觀點，備課是學習、研究、提高和創新的過程。

（2）加強校本教研。以課堂教學改革為重點，加強對教學中的小現象、真問題的研究。所謂教學小現象，是指日常教學中一些習以為常的“小”問題。所謂真問題，是指具有真實作用的問題。要通過研究，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。

（3）積極開展聽評課活動。教研室要開展聽課、評課活動，教研組長一定要認真負責，組織好聽課、評課。通過聽課、評課，使教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，增強教師的研究意識和反思能力。

教學工作是學校工作的核心，課堂教學是教學工作的重中之重，我們必須更新觀念、勇于探索、大膽實踐，構建我校我專業實效顯著、特色明顯的體育課堂文化，全面提高我校我專業的教育教學質量。