古詩文教學與多媒體的綜合運用

摘 要： 在初中古詩文教學中應用多媒體，在課堂導入、基礎知識學習、拓展遷移等方面可以激發(fā)學生興趣、形成經(jīng)驗。此外，還可以營造古詩文意境，提高學生的學習效率。

關鍵詞： 初中語文教學 古詩文 多媒體

提到多媒體與電化教學，很多教師會第一時間想到計算機的應用，實際上因為各地經(jīng)濟條件、每節(jié)課的實際情況不同，不可能每節(jié)語文課都用到計算機，所以采用電化教學方式時，要按照學校及學科特點，利用幻燈片、錄音機、錄像機等，將課堂安排得更加合理。古詩文是傳統(tǒng)文化的瑰寶，語言凝練、含義深刻，但是一直以來，古板陳舊的教學模式使學生失去了學習的熱情，喪失了形成文化內涵的機會，同時古詩文的優(yōu)美意境無法得到展現(xiàn)，凡此種種，都需要適當應用多媒體技術。

一、應用多媒體，優(yōu)化古詩文流程

初中語文古詩文教學方法很多，如小組合作、自由探究、集體討論等，所有方法都可以應用多媒體技術手段。第一，導入。教師利用多媒體創(chuàng)設課堂教學情境，以播放音樂、背景故事等方式讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲，離經(jīng)典文本距離更近。在此環(huán)節(jié)中，教師要在知識與心理方面做兩手準備。第二，內容分析。在教師的科學引導下，在多媒體技術的支持下，學生用朗誦、鑒賞、分析、探究等辦法，達到古詩文學習的最好狀態(tài)。第三，加深印象。可以組織學生自我反思與分組討論，完整復述課文，在頭腦中完成文章的意義重建。第四，遷移拓展。把古詩文的意義形象同生活聯(lián)系起來，讓“死”的文章變成“活”的文章。第三與第四個過程，多媒體技術的應用得并不多，但是如果運用合理，就會起到很強的輔助作用。

二、在古詩文教學中運用多媒體的注重點

綜合運用古詩文與多媒體技術，重點應當關注學生的表現(xiàn)：第一，看興趣是否因多媒體而得到激發(fā)。因為學生和古詩文之間存在文化背景的隔膜，學生很容易對文本發(fā)生抵觸心理，比如在學習《桃花源記》時，晦澀的文字會使學生視文章為畏途，此時教師便可以利用多媒體提高學生興趣，可以帶領學生一邊欣賞民歌《夢入桃花源》，一邊校正字音、疏通字義，從而拉近學生同文本間的距離。第二，看經(jīng)驗是否因多媒體而增加，古詩文里面所描述的人物、影像、事件，很多都與學生生活經(jīng)驗沒有交集，我們可以憑借多媒體技術增長學生見聞。如學習《愛蓮說》這篇文章時，可以用課件展示圖片，學生欣賞蓮花，彌補不足。第三，看系統(tǒng)訓練是否因多媒體的參與而提高效率。在古詩文的學習過程中，對于虛詞實詞的積累，對于文化背景的了解，對于文言表達方法的積淀，都是需要有效系統(tǒng)訓練加以實現(xiàn)的。多媒體技術能夠滿足知識環(huán)境遷移的要求，為習得記憶類知識提供良好的背誦環(huán)境，增強學生的理解能力，極大地提高課堂教學效率。第四，看合作交流是否因多媒體技術而有所進展，現(xiàn)代化的學習交流模式需要多媒體技術尤其是信息網(wǎng)絡平臺的積極參與支撐。

三、多媒體對于古詩文意境展現(xiàn)的作用

（一）以影像展現(xiàn)意境

古詩文尤其是古詩詞同現(xiàn)代文章的一個顯著區(qū)別不在于文字的深奧晦澀，而在于意境的包蘊深遠，學生能否準確領會詩文意境，進而理解詩文感情，是能否學好古詩文的關鍵。詩人將優(yōu)美的文學意境以凝練的文字表達出來，我們欣賞文本時，就是要將詞、句轉換成影像，切實體會其中的美。若想達到這種效果，單純依賴傳統(tǒng)教學方法顯然難以奏效，現(xiàn)代電教方法給我們提供了解決這個難題的新型技術支持。我們利用好電教手段的優(yōu)勢，肯定會取得較為理想的效果。比如在學習辛棄疾的“破陣子”時，鑒于現(xiàn)代人難以想象古代戰(zhàn)爭的情況，學生不易體會“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”的豪邁感覺，為此教師可以尋找相關的影視資料，通過剪輯讓學生觀看視頻，想象古代沙場的情景，從而產(chǎn)生共鳴。

（二）以聲音展現(xiàn)意境

朗讀是古詩文教學的一個重點環(huán)節(jié)，經(jīng)常運用的朗讀指導方案是教師范讀、學生領讀、全班分組讀、輪流讀等，雖然名目繁多，但是實際上都只達到了單一的聽覺效果，學生容易厭倦和疲勞感。應用多媒體輔助朗讀，學生可以在悅耳的聲音里體會到古代詩人、詞人的濃郁思想感情，強化對于文本意蘊的理解。比如在學習《十一月四日風雨大作》時，我們借助朗讀錄音，使學生感受到山河破碎時，詩人那種對收復家園日思夜想的殷切情懷，再通過模仿朗讀，把握最佳的朗讀節(jié)奏，然后談感受、找不足，可以在不知不覺間掌握本詩。

古詩文學習注重的是意境的形成，因此一定要避免學生死記硬背，否則傳統(tǒng)文化精華就會失去其應有的魅力。意境的形成需要應用多媒體，這是毋庸置疑的，而具體如何做，還有哪些意境空間可資拓展，需要繼續(xù)探討。

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