中職語文教學策略研究

摘 要： 語文是職業學校的一門文化基礎課，必須重視職業學校語文教學，采取行之有效的教學方法，提高教學質量，充分發揮語文的基礎工具作用，為專業課服務。

關鍵詞： 中職教育 語文教學 教學策略

在學生綜合素質的培養中，語文素養對于學生而言尤其重要。語文教學對提高學生的知識水平，提高學生的人文素養都起著非常重要的作用。語文作為職業學校一門重要的基礎課、工具課，不僅影響學生現階段各門課程的學習，而且對他們今后的工作和學習產生重大影響，如何通過語文教學提高學生的語文知識水平，提高學生的學習能力，提高學生的品德修養，提高學生的整體素質，筆者結合多年教學經驗談談看法。

一、轉變教學觀念，樹立以生為本的理念

深刻領會“教”與“學”的真諦，樹立教與學有機結合觀，真正認識到“教”就是激勵、引導、參與互動。“學”就是學習主體在有效的激勵、引導下，積極高效地自學、互動、發展的過程。轉變教育理念，以學生的全面發展和終身發展為出發點，由學生管理者、知識的傳授者轉變為促進者和引導者。

注意在課堂上建立民主、平等的師生關系，重視師生之間的情感交流。教師在課堂上要多一些微笑，多一些關愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學好教師所教的課。善于發現學生身上的閃光點，不吝嗇贊美的語言。課堂上對于學生提出的每一種回答，都積極給予評價，努力發現閃光點，大加表揚。久而久之，師生建立起一種平等、信任、尊重、理解的人際關系，學生輕松、主動地參與到課堂教學中，成為課堂的真正主人。

二、注重教學內容的趣味性、專業性，激發學生學習的興趣

語文學科的基本性質是工具性，工具務必實用，中職語文教學不受考試的約束，可回歸本位，教職業所需，調整教學內容，改變學生厭學現狀。所謂“快樂教育”，就是提高教學內容的趣味性，激發學生的求知欲，啟發引導學生回歸課堂。學習《沁園春·長沙》時，要求背誦，學生不感興趣，我就讓音樂班的學生給詩歌譜上曲子，然后歌唱，讓美術班的學生把詩歌所表現的內容用筆畫出來，然后介紹畫面，結果學生覺得很新鮮，并且和自己的專業有關系，容易把握，仔細閱讀詩歌，很快就完成了任務，達到了良好的教學效果，學生愿意學，老師省力氣，一舉兩得。可見，教師的任務不僅是傳授知識，更重要的是善于“激趣”，通過有趣的活動，啟發學生的思維，打造高效課堂。

三、中職語文教學要與學生的實際應用相適應

中職學生對文化課的學習熱情不高，對專業課程卻比較重視，我們應該從學生注重“實用”這一特點出發，在語文教學過程中有意識地啟發學生從語文學習中發現學科之間的聯系，激發學生對相關學科的探索熱情。除講究德育滲透外，職業學校語文教學還必須重視職業滲透。

1.注重語言表達教學，提高口頭表達能力。中職生畢業后將直接融入社會，其口頭表達能力是決定學生就業和發展的重要因素之一。某種程度上，說比寫更重要、更難。我將口頭表達課演變為“演講與口才”課進行教學，著重強化演講思路、演講語言、演講藝術、演講氣質及演講效果的學習和訓練，讓原本枯燥的語文課成為一股活水。

2.注重應用文教學，提高文書寫作能力。應用文是處理事務、溝通關系、聯系工作、商洽業務等不可缺少的文字工具，能寫應用文是中職生必備的素質。加強應用文教學，是滿足學生實際應用需要的重要途徑。然而現行的中職語文教材把應用文寫作作為“附文”對待，沒有突出中職語文的特點。在教學實踐中，我專門對學生進行各類應用文的教學，訓練學生的應用文寫作能力，非常受學生歡迎。

四、開展系統的、實在的、有用的口語訓練

口語教學應走出隨意性教學的誤區，著力提高學生的口語交際能力，開展系統的、實在的、有用的口語訓練。目前，口語訓練體系不完善，內容不完整，訓練時間不能得到保證，充其量只是簡單涉及。口語表達基礎本身就不牢固的職中生在兩年的語文學習后大多難以應付求職面試。我認為，在中職語文教學中，口語訓練應從語文教學的附屬地位變為語文教學的主要內容之一，在每一個單元教學中，至少應有2節課的口語訓練時間，一個學期合計應有12節課的訓練量。另外，在中職語文教學中，口語訓練體系可以進一步完善，真正實現大綱所要求的“在初中的基礎上，進一步提高適應實際需要的口語交際能力，能根據不同的場合、對象，恰當、得體地進行口語交際”的目標。在整個職高階段，我們可以從普通話訓練開始，從聲母、韻母、語流、情態、語調、節奏、體態語等不同的角度開展系統訓練。在此基礎上，介紹口語常識、交際忌諱，再從接聽電話、接待來客、異性交往、坐立行走、說服他人、恭維批評、求職面試、推薦展示、談判、慶典、剪彩禮儀、即席發言、演講、朗讀、辯論等不同角度開展訓練，幫助學生樹立信心，培養口語交際能力，為就業成才打好基礎。

五、利用多媒體，提高課堂教學效率

多媒體教學以其生動性、直觀性等特點，把抽象的變成形象的，把靜態的變成動態的，把枯燥的變成趣味的，擺脫了過去那種單一的、靜止的狀態，帶來的是一個多彩的、流動的世界，極大地提高了學生的興趣。在學習《感悟珍珠港》一文時，我借助多媒體，展示珍珠港“亞歷山那紀念堂”，讓學生有直觀的感受，一看就知道是什么樣的圖景，再自由讀描寫紀念堂的相關文字，這樣圖文并茂，把學生帶進亞歷山那紀念堂，感受紀念堂的肅穆與滄桑，學習作者寫景的方法。在學習《淡淡的深情》這篇散文時，我借助多媒體，播放了《燭光里的媽媽》這首歌曲，快速地把學生帶入了情景，學生受到了很大的感染。“媽媽，相信我，女兒自有女兒的報答！”很大程度上對學生進行了思想教育。如果沒有多媒體的幫助，則單靠老師講解達不到良好的效果。合理地把多媒體運用到教學中，能激發學生的語文學習熱情。

總之，新時期的職業學校已適應了市場經濟，教師必須改革傳統的教學內容，積極探索有職業特色的教育方法，注重實效，突出實用，強化實踐，培養適應社會發展需要的現代中職生。