英語聽力教學(xué)策略探究

聽力是理解和吸收口頭信息的一種交際能力，是英語教學(xué)的四項(xiàng)基本技能之一。提高聽力，不僅有利于說、讀、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且將為日常交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，聽力是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中薄弱的環(huán)節(jié)之一。因此，如何幫助學(xué)生克服聽力障礙，提高學(xué)生的英語聽力水平是英語教學(xué)中尤其值得重視的問題。

一、影響英語聽力教學(xué)的因素

1.詞匯。詞匯是語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，聽者就必須有足夠的詞匯量。在聽某些有聲材料的時(shí)候，聽者不僅要辨音，而且要與連貫語速同步、準(zhǔn)確辨別及理解詞義，迅速反映出一句話的意義和內(nèi)容。如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音，即生詞，就難以辨別其意，直接影響到對(duì)整句話的理解。

2.語法。在現(xiàn)實(shí)的交際中，往往會(huì)感到聽比讀難，其原因通常在于聽覺感知的速度不夠快，而讀是先在腦中形成圖式。很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，在聽的過程中注重一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，這跟閱讀習(xí)慣也是有關(guān)的，還不會(huì)聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到?jīng)]聽清的詞句就會(huì)停下來思考或回憶，這樣無疑就會(huì)拖慢速度，對(duì)一閃即逝的重要信息沒有把握住，也會(huì)直接影響對(duì)聽力的理解。

3.語音。掌握聽力的基本技能首先要突破語音知識(shí)關(guān)。突破語音知識(shí)的有效辦法是多聽錄音，習(xí)慣一些句子的語調(diào)語速等，并且多模仿跟讀，形成一定的語感，在聽的過程中仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、連讀、不完全爆破等發(fā)音特點(diǎn)，從而了解英美人的發(fā)音習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上去聽英美人講英語就很輕松了。另外，邊聽邊模仿、跟讀，掌握一定的朗讀技巧。朗讀最重要的是讀準(zhǔn)字音，再弄懂詞義、語義、語法、語氣、語調(diào)等。由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，逐步定格在頭腦中，以后一旦遇到類似內(nèi)容和句型，這種積淀下來的思維方式就會(huì)立即被激活，就可以迅速判斷出這句話的意思。

二、注重英語授課

在英語課堂教學(xué)中盡可能使用英語開展教學(xué)，這樣可以使英語課堂真正演變?yōu)橛⒄Z氣息濃郁的英語世界。為了更好地讓學(xué)生感受到更加濃郁的英語環(huán)境，接受更加強(qiáng)烈的英語刺激，教師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中盡可能地使用英語開展教學(xué)。但是有相當(dāng)多的教師在英語課堂教學(xué)中，只習(xí)慣使用漢語進(jìn)行解說，這對(duì)提高學(xué)生的聽力水平并無益處，其實(shí)只要在不影響教學(xué)效果的情況下，教師使用英語進(jìn)行教學(xué)可以大大幫助學(xué)生提高聽力水平。筆者的教學(xué)實(shí)踐也證明，只要長期堅(jiān)持在英語課堂上使用英語進(jìn)行教學(xué)，就可以大大提高學(xué)生對(duì)英語句型的關(guān)鍵詞、主要意思的捕捉能力，從而有效提高學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地投入英語學(xué)習(xí)中。

三、重視學(xué)生心理因素

在聽力訓(xùn)練的過程中我們還應(yīng)該注意使學(xué)生情緒放松。聽力訓(xùn)練的過程是一種強(qiáng)化的教學(xué)過程，在整個(gè)過程中無疑學(xué)生的注意力要求特別集中，處于高度的緊張狀態(tài)，這樣的狀態(tài)不能持續(xù)太久，因此教師必須嚴(yán)格控制時(shí)間，在訓(xùn)練的途中注意調(diào)節(jié)放松，這樣才能使學(xué)生達(dá)到最佳的狀態(tài)。

教師應(yīng)選擇豐富多彩的聽力材料，使學(xué)生自始至終都保持一種新鮮感。在選擇聽力材料方面要注意題材全面，內(nèi)容要包羅萬象，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)采用靈活多樣的訓(xùn)練方式，使用各種不同的電教設(shè)備。

在聽力訓(xùn)練的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常重要的。自信是他們成功的關(guān)鍵，教師要鼓勵(lì)那些對(duì)聽力心存畏懼的學(xué)生沖破已有的束縛，努力尋找自己成功的積極因素。教師要讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)自信心的積累，教師適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)都是學(xué)生成功必不可少的條件，讓學(xué)生減壓，輕松應(yīng)對(duì)每一題。

四、掃除聽力障礙

1.認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，音標(biāo)基礎(chǔ)決定了一個(gè)人的語音、語調(diào)。英語教師應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生人人都能通過音標(biāo)關(guān)，教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效。

2.重視教授學(xué)生聽力理解的技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。在聽力教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。要教會(huì)學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題捕捉一切從題面上得到的信息，聽時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，聽句子回答問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)聯(lián)系在一起，聽對(duì)話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌偏重某幾個(gè)詞而忽視全文，同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生記單詞。語言的學(xué)習(xí)離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)英語不記單詞是不行的，對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)不僅要知其意，還要知其音。記單詞最重要的方法是根據(jù)讀音規(guī)則記拼寫。

4.堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練語音。語音是語言的聲音，就是人說話時(shí)的聲音，學(xué)習(xí)任何一種語言，首先應(yīng)該掌握語音。英語是一種表音文字，每個(gè)單詞、短語、句子、語段和文篇，都由不同的因素按一定規(guī)則相拼而成。在社會(huì)交往中，語言描述千差萬別，音素組合無窮無盡。因此要具備良好的聽的能力，就必須循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練語音。如上學(xué)期著重訓(xùn)練聽字母、音標(biāo)和單詞，注意練聽音標(biāo)及詞的變調(diào)，要求學(xué)生達(dá)到聞其聲而會(huì)其形的目的。下學(xué)期練聽單詞、短語和句子，注意練聽意群停頓和語調(diào)變化。除教材外，還應(yīng)增加一些課外聽力材料，要求學(xué)生聽懂，并用所學(xué)語言簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。

五、教師要成為“講解員”

“授之以魚，不如授之以漁”。以這樣的觀點(diǎn)說明聽力課的教學(xué)目的是最恰當(dāng)不過的。要將“漁”很好地傳授給學(xué)生，確確實(shí)實(shí)是件難事。每次課堂測(cè)試后，我都根據(jù)測(cè)試結(jié)果，結(jié)合課文中的重點(diǎn)、要點(diǎn)，進(jìn)行分析、評(píng)講，找出共性的東西，剖析問題的根源，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。對(duì)于測(cè)試中有規(guī)律的現(xiàn)象，我通過實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律，掌握這種規(guī)律，舉一反三，循循誘導(dǎo)。對(duì)于普遍存在的問題，我?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，尋找根源，指點(diǎn)迷津。

六、結(jié)語

在英語聽力教學(xué)中，廣大同仁一定要高度重視聽力訓(xùn)練活動(dòng)，采取鼓勵(lì)學(xué)生多開展聽力訓(xùn)練、多進(jìn)行聽寫實(shí)踐、多積累新單詞的方式不斷強(qiáng)化聽力實(shí)踐訓(xùn)練，全方位地提高學(xué)生的聽力理解水平。在此基礎(chǔ)上，教師還要多幫助學(xué)生掌握“預(yù)測(cè)”的技巧和知識(shí)，積極對(duì)聽力材料進(jìn)行有根據(jù)、有針對(duì)性的初步判斷，從而確保從整體上把握文章主旨。