發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的積極作用

摘 要： 民族傳統(tǒng)體育文化資源不僅包括中華民族主流文化的民族傳統(tǒng)體育，而且包括非主流的少數(shù)民族體育活動，這些都是在特定的地域環(huán)境、條件、文化背景下隨著現(xiàn)代生活的發(fā)展而出現(xiàn)的。民族傳統(tǒng)體育有利于學校德育工作的開展，有利于學生身心健康的發(fā)展，有利于傳承中華文化。

關(guān)鍵詞： 民族傳統(tǒng)體育 學校德育教育 青少年心理健康 古老文化 積極作用

社會主義新農(nóng)村建設(shè)是實現(xiàn)我黨提出的構(gòu)建社會主義和諧社會發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)。我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘陌俜种耸詻]有農(nóng)村的和諧就不可能有全社會的和諧。但是，近年來，我們在研究“三農(nóng)”問題時，對農(nóng)村農(nóng)民健身問題的關(guān)注并不多，對于農(nóng)村農(nóng)民健身工程與建設(shè)和諧社會之間的聯(lián)系探索不夠。如果農(nóng)村全民健身問題得不到重視和解決，那么建設(shè)和諧、富裕的社會主義新農(nóng)村將是一句空話。體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質(zhì)、促進社會和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。民族傳統(tǒng)體育作為體育的重要組成部分，有其獨特的功能和社會作用。民族傳統(tǒng)體育具有特色的文化體系，有利于學校體育教學順利開展，豐富教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)，增強學生的體質(zhì)和終身體育意識，完善學校體育教學體系。

一、促進學校德育教育工作的開展

民族傳統(tǒng)體育是體育的重要組成部分，是一項具有多元功能的社會文化現(xiàn)象。它對素質(zhì)教育的很多方面有著深刻的影響，尤其是對學生的思想道德、人文素質(zhì)、科學素質(zhì)、個性發(fā)展和身心健康的培養(yǎng)，具有深遠的現(xiàn)實意義。思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，是各項素質(zhì)的根本。而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育從健康身體、愉悅身心出發(fā)與德育、智育一道成為提高人的素質(zhì)不可缺少的重要組成部分。它受中國傳統(tǒng)文化思想觀念的影響往往把思想境界的提升看得比強身健體更重要，要強調(diào)意境。只有修身養(yǎng)性、提高德性才能修身、齊家、治國、平天下，它體現(xiàn)了深奧的東方文明和熱愛和平、善良誠信及樂于助人的優(yōu)良道德品質(zhì)，處處表現(xiàn)出我們這個仁義之國，禮儀之邦的民族特性，其本身就是極好的思想道德教材。民族傳統(tǒng)體育教材化把這些體育項目，經(jīng)過篩選、改造、整合與提煉，使一些具有較高的教育、健身、娛樂價值，又符合學生身心發(fā)展規(guī)律的項目變成教材，進入課堂，在中學體育教學中開展，具有重要性的積極意義。學校體育中的民族傳統(tǒng)體育教育是指在以學校教育為主的教學環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。民族傳統(tǒng)體育起源于民間，歷經(jīng)歷史長河的洗禮不斷發(fā)展完善，它能夠鍛煉師生的身體，增強學生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，增強民族凝聚力。

二、有利于學校青少年心理健康發(fā)展

教育工作，必須重視體育，忽視青少年的身心健康，忽視學校體育工作，就談不上全面貫徹黨的教育、體育方針，談不上全面實施素質(zhì)教育。抓好青少年體育工作對全面貫徹黨的教育方針、提升青少年的綜合素質(zhì)和展示民族精神風貌有重要意義。業(yè)余訓練是體育后備人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是競技體育的基石，是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送體育人才的重要途徑。學校是培養(yǎng)體育后備人才的搖籃，也是冠軍的搖籃，后備人才培養(yǎng)的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)苗子進行基礎(chǔ)訓練。只有基礎(chǔ)打牢了才能確保國家競技體育又好又快地發(fā)展，才能保證競技體育各個階段目標和任務(wù)的完成。體教結(jié)合可以為競技體育的發(fā)展提供更豐厚的土壤，有利于社會體育資源的充分利用，有利于體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。體教結(jié)合，可以有效緩解競技體育發(fā)展過程中的一些矛盾，可以實現(xiàn)學校建設(shè)和發(fā)展的多重目標。依靠教育部門，以學校為陣地，積極開展體育后備人才的培養(yǎng)，力爭把在學校開展的項目培養(yǎng)成為省、市、縣的重點特色優(yōu)勢項目群和學校的品牌。“體教結(jié)合”可達到“資源共享，特色共建，責任共擔，人才共商，利益共享”的目的，充分發(fā)揮體育部門和教育部門的資源優(yōu)勢，共同構(gòu)建我省體育后備人才培養(yǎng)新機制。

三、有利于傳承中華文化

學校體育將成為傳播傳統(tǒng)體育文化的重要途徑之一。民族傳統(tǒng)體育是從民族共同體文化中剝離與凸顯出來的一種民族體育文化形式，是我國社會主義體育事業(yè)的重要組成部分。民族體育文化作為一種人類社會文化的補充與完善，除了具備一般文化的特征之外，還具有自己獨特的內(nèi)涵和民族文化特征。全面、系統(tǒng)、科學地認識民族傳統(tǒng)體育，是振奮民族精神、加強民族團結(jié)、發(fā)揚愛國主義精神、促進社會進步與發(fā)展的重要保證。可見民族傳統(tǒng)體育是民族文化的瑰寶，有特別的教育價值，應(yīng)進入學校體育課堂。將民族傳統(tǒng)體育項目以校本課程形式開發(fā)出來運用到小學體育教學中必將為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標做出應(yīng)有的貢獻。通過傳統(tǒng)體育教育，豐富學生的體育理論知識，隨著西方強勢體育的沖擊，中國傳統(tǒng)體育在學校的陣地越來越少，使很多青少年缺乏對本民族的文化的認識，而通過對傳統(tǒng)文化的學習有助于青少年全面認識中華民族五千年文明史和悠久的歷史文化，更加準確而深刻地認識民族文化，把握民族精神，繼承民族傳統(tǒng)文化。同樣，民族的存在與發(fā)展是同民族傳統(tǒng)的延續(xù)與繼承密不可分的。民族傳統(tǒng)體育記載了各民族的生活情趣、人際關(guān)系、民族性格、理論道德、民眾心理，同時也就記載了各民族的文化，通過對傳統(tǒng)體育的學習，有助于以理性態(tài)度和務(wù)實精神去繼承與創(chuàng)造中華民族更加美好的未來。民族傳統(tǒng)體育是我國體育事業(yè)中的一個重要組成部分，它對我國現(xiàn)代化社會的文明和進步有不可忽視的影響力。在學校體育中貫穿傳統(tǒng)體育教育，不僅是培養(yǎng)全面人才的系統(tǒng)工程，更是對本民族立于世界民族之林，取得一席之地具有重大意義。

參考文獻：

[1]孟峰年.民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā).首都體育學院學報，2006.

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