體育教學中如何培養學生的興趣

摘 要： 濃厚的興趣，使學生在發自內心愉快的情緒支配下克服困難，集中注意力學習知識技能，并在穩定而樂觀的情緒中增強活動動力。因此，教師要提高自身素質與修養，以此影響學生，創造良好的體育文化環境，培養學生的學習興趣，從而提高中學體育教學效率。

關鍵詞： 體育教學 學生學習興趣 培養方法

中學生的興趣最重要，但與課的類型無關，那么興趣是怎樣產生的呢？體育興趣的產生來源于需要，包括直接和間接需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動所吸引而想學習或參與的體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產生濃厚興趣，表現出極大的學習熱情。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生感到學習體育有必要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產生的，它的產生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，就會產生體育興趣。比如中長跑課又單調又累，可是它是提高心﹑肺功能的有效手段，學生為提高自己的健康水平，精力充沛地學習，情愿克服困難，進行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此需要是學生產生體育興趣的基礎。通過全面系統的體育教學，學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而產生學習體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生在學習過程中對體育（或某一個項目）產生興趣，表現出求知欲望，這對體育教學是非常有利的，因此，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。我們在上體育課的時候，應用各種手段來激發學生的體育興趣，以便他們更好地完成教學任務。

一、提高教師素質與修養影響學生

教師是人類靈魂的工程師，擔負著培養人們的思想和品德的職責，因此，教師的政治立場、觀點、態度直接影響學生的成長與發展，體育教師必須不斷提高自身的思想素質和師德修養，樹立正確的人生觀和價值觀，以自己的人格魅力去影響學生，促進學生健康成長。同時，體育教師應加強心理健康知識的學習，提高自身的心理素質，尤其要加強個性與人格的修養。此外，銳意進取的創新精神、堅強的意志、穩定良好的情感及濃厚廣泛的興趣，都是跨世紀中學體育教師不可缺少重要心理品質。學生體育興趣的激發是一項復雜的工作，在學生的學習過程中，與之朝夕相處的教師發揮著巨大的師表作用。教師應以充沛的感情、專注的精神、優美的動作、生動的語言、嫻熟的技巧、組織得法的體育游戲、和藹可親的態度來感染學生，“學高為師，身正為范”，使學生端正學習態度，增強學習信心，從而產生濃厚的體育興趣。

二、創造良好的體育文化環境

長期以來，我們的師生關系一直維系在“師道尊嚴”的局面上，師生關系實際成了統治與被統治的關系，體育教學中存在統得過多、過死，整個課堂氣氛嚴肅有余、活潑不足的現象，嚴重挫傷了學生學習的積極性和主動性。因此，教師在課堂教學中要充分體現民主的教學思想，努力營造創新的環境，最大限度地營造生動活潑、民主協商、主動探索和大膽質疑的教學氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在沒有外界壓力的氣氛中，參與到課堂教學的每一環節，真正為他們提供充分發揮才能的機會，比如允許學生打斷老師講話，允許學生對老師的講話觀點提出異議，允許學生相互討論等，這樣學生就能以健康的心態積極參與學習，就能全面、自由、富有個性、生動活潑地發展。此外，教師還要有意識地引入或設置具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，引起學生一定的情感體驗。通過不斷創設讓學生創新學習的環境，如以生活展現情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，以語言描述情境等。如教師組織學生參加各種體育節、單項運動會、球類比賽、野營軍訓、郊游等活動，能有效激勵學生的情感，幫助學生理解體育教材，促進學生全面素質和創新能力的提高。學生在這種輕松、自然、愉快的氛圍中學習，就會產生好奇心，萌發求知欲，產生創新的情感和行動。

三、利用競賽因素培養學生的學習興趣

組織體育競賽，是向學生進行德育的良好機會。要向學生講述體育競賽本身具有的奮發進取、吃苦耐勞、嚴守規則的體育精神，教育學生在比賽中注意自己的言談舉止，正確對待對手，正確對待裁判的判罰，既要賽出水平，更要賽出風格。特別要強調集體的力量，比賽場上要互相配合，互相鼓勵，并教育學生正確對待同伴的失誤，讓他們懂得，學會評價別人的同時，也要學會善于接受別人的評價。在比賽后要及時總結，針對情緒和思想的變化，要求他們勝不驕敗不餒，通過談心溝通，交流思想，促使學生健康成長。舉行各種體育競賽，豐富學生的課余活動，使學生在得到滿足的同時得到鍛煉，增強體質，養成自覺鍛煉的好習慣，對體育課產生興趣。除了正常的體育教學外，學校、體育教師應有目的、有組織地開展一些課外體育活動，營造體育鍛煉氛圍。如通過比賽帶動和鼓勵學生積極參加體育鍛煉，引導學生正確認識體育鍛煉與增進生生友誼，使學生懂得鍛煉不是浪費時間，而是為了更好地學習和進一步加強同學之間的交流，并促進學生的身心健康。

另外，可以通過整體構建生成性的課堂激發學生的興趣。生成性的體育教學課堂以學生發展為根本，以運動知識和技能為教學資源，以動態生成為主旋律，以自主、合作、探究等學習方式為手段而構建的新模式。生成性的體育教學課堂，不但要有宏觀的整合思想，而且要有微觀的彈性設計，教學板塊既要簡約又要厚實，既要有開放的空間，又要有深化的支點。

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