與時俱進，開拓創新

摘 要： 隨著新課程改革的深入，對高中思想政治課教學提出了更高的要求。作者結合自身實踐，從教師修養、教學方法、課程特點和教學手段等方面闡述如何豐富思想政治課堂教學。

關鍵詞： 教師修養 例證法 時政性 多媒體

在許多人眼里，政治課是枯燥和乏味的。不少學生對政治的學習缺乏興趣。這和政治課本身理論性強有關，更與授課教師有著很密切的聯系。新課程改革的出臺和深入實施，為政治教學指明了方向，使政治課重新煥發了生命力。只有教師與時俱進、開拓創新，不斷充實自己，采用先進的教學方法、教學手段和教學理念，才能不斷豐富政治教學。政治教師在實際的政治教學過程中，應關注以下幾個方面。

一、展示獨特魅力，張揚教師個性

課堂是豐富多彩、具體生動的，學生是有生命活力、靈動的個體。學生不喜歡嚴肅古板的教師，尤其是嚴肅古板的政治教師。教師是靈魂工程師，應具備特有的語言魅力和人格魅力，這樣才能在課堂教學中張揚個性，形成教學風格，才能使課堂生機勃勃，吸引學生的目光，激發學生的興趣。教師在授課時應注意語言的幽默性，適當地運用輕松幽默的語言，會使沉悶的課堂活躍起來，調動學生學習的積極性。

例如，在講授《生活與哲學》“意識的能動作用”知識點時，一位學生不注意聽課，我讓他站起來，嚴肅地對他說：“由于你不聽課，老師很生氣，老師會努力想些辦法‘對付’你，老師也能夠預見到下次的聽寫你會不及格，這就是意識活動所具有的創造性和預見性。”同學們都笑了。這樣既教育了學生，又使學生聽課熱情被調動了起來。

語言的幽默只是教師自身修養很小的一部分。教師還要有昂揚的精神風貌、愉快的笑容、得體的動作等，這樣才能把學生的心拴在課堂上。因此，不斷提高自己各方面的修養是政治教師應該做和必須做的事情。

二、善用生活事例，“給力”課堂教學

理論聯系實際是政治教學的基本原則。舉例是理論聯系實際的橋梁，是一種重要的教學手段，還是一項教學藝術。課堂教學時間是有限的，政治教師要想豐富課堂教學，順利完成教學任務，實現教學目標，可以運用例證法。

教師要善于就地取材，選取事例要貼近學生的生活，貼近學生的心理，選用近期發生的，貼近時代的事例，這樣才能對學生產生強烈的吸引力。教師選用的事例要具有真實性、典型性和生活性，這樣才能起到“畫龍點睛”的作用，才能更生動形象地說明問題，才能引起學生共鳴，才能幫助學生全面準確地理解課本知識和原理的實質。

例如，在講授《生活與哲學》“實踐是認識的基礎”這一內容時，我以小時候第一次學炒菜的經歷為例展開教學，激發了學生的興趣，引起了多數學生的共鳴，并請同學結合原理內容談談自己的經歷。有些同學談學騎自行車，有些同學談學游泳等。這樣的生活事例將學生的親身經歷與課本知識相結合，加深了學生對所學知識的理解，也使課堂教學生動活潑。

三、突出時政性，彰顯時代氣息

《普通高中思想政治新課程標準》明確指出：“思想政治教師應轉變教學觀念，使政治課教學與時政結合起來，促進學生全面發展，以適應社會不斷變化發展的需要。”

政治教師應與時俱進，樹立正確的教育理念，注意搜集整理學生普遍關心的政治、經濟、科技和社會熱點問題，以及國內外發生的重大時事，不斷積累時政知識，在政治教學中適時適當地引用一些時事材料，滲透必要的時事信息，精心設計所選材料，促進時政知識與課本知識點的融合，從而激發學生興趣，活躍學生思維，從而營造良好的課堂氣氛，收到良好的教學效果。

政治教師還應注重發揮學生的主體作用，引導學生關注時政熱點，研究時政事件，引導學生積極思考，互相交流，這樣既可以拓寬學生的視野，儲備豐富的時政信息，提高學生的認知水平和分析表達能力，又有利于培養學生發現問題和解決問題的能力，增強學生對社會的責任感和使命感。

例如，在講授《經濟生活》“樹立正確消費觀”知識點時，我選用了“光盤行動”這一熱點話題作為背景材料，并對材料進行如下設計：

2012年，《舌尖上的中國》風靡大江南北，與此同時，“舌尖上的浪費”也觸目驚心，令人心痛。央視報道，中國餐飲業每年要倒掉約2億人一年的口糧，對于人口眾多、底子薄的中國而言，我們絕不能容忍這種奢侈浪費現象的存在。據此，有關部門提出“光盤行動”，拒絕浪費，厲行節約。

探究問題：

1.綜合分析，你認為“舌尖上的浪費”產生的原因有哪些？

2.針對“舌尖上的浪費”，思考政府應該做些什么？

3.為響應“光盤行動”，我們可以做些什么？

通過對上述問題的思考和分析，幫助學生透過現象看到事物的本質和規律性的東西，加深學生對經濟學知識和有關國家方針政策的理解，同時提高學生分析實際問題、解決實際問題的能力，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做合格的公民。

四、巧用多媒體，打造高效課堂

隨著信息技術的發展和多媒體技術的廣泛使用，以計算機為核心的多媒體教學已成為實施素質教育、打造高效課堂、魅力課堂的有效途徑。多媒體教學能夠充分利用各種信息資源，集知識性、時效性和新穎性為一體，將課堂教學中用口述、板書難以表達清楚的內容、意思，利用優化組合的視頻、動畫、圖片和聲音向學生展示，從而突出教學活動中的重點，化解教學內容中的疑點和難點，達到較佳的教學效果。這種教學手段的使用，增強了學習的趣味性，極大地吸引了學生的注意力，充分調動了學生的學習熱情，使學生自覺參與其中，發揮主觀能動性，幫助學生理解和掌握知識，增強教學效果，同時也有利于教師在教學過程中實行啟發式、討論式和合作式教學，營造出和諧、高效的課堂氣氛，促進學生思維能力的發展。政治教師應緊跟時代步伐，巧用多媒體技術組織教學，不斷豐富思想政治課。

例如，在講授《政治生活》“民主與專政的關系”知識點時，我播放了“國慶50周年閱兵儀式”，幫助學生理解民主和專政的關系，深刻體會祖國的繁榮和富強，留給學生深刻的印象，增強了學生民族自豪感和自信心。又如，在講授《政治生活》“權力的行使：需要監督”這一內容時，我播放了歌曲“最炫反腐風”，既體現了時代精神，表達了人民的心聲，又深深觸動了學生的心靈，實現了情感、態度和價值觀教學目標。

與時俱進，開拓創新，是思想政治教學的魅力之源，是思想政治教學的不竭動力。政治教師還需在今后的教學中繼續堅持與時俱進，培養創新精神，在實踐中不斷豐富政治教學，在實踐中不斷發展政治教學，力爭使政治教學再上一個新臺階。