初中歷史高效復習之我見

摘 要： 初中歷史高效復習策略主要體現在：依綱靠本，夯實基礎?！熬V”即課程標準，“本”即教材；橫縱聯系，綜合歸納。既注意把握各種重大歷史事件的縱橫聯系，又尋找“熱門”， “知古通今”，還要加強學法指導。

關鍵詞： 初中歷史教學 高效復習 復習策略

歷史學科課時少，學生學習用時少，學校、家長和學生的重視不夠，近幾年，歷史教學質量在我市出現了大幅下滑趨勢。要想在初三短時間內把學生歷史成績抓上去，關鍵是教師要運用積極高效的復習策略，在如何抓教師“教”和學生“學”上下工夫。

一、依綱靠本，夯實基礎

“綱”即《課程標準》，“本”就是教材。綜觀近幾年全國各省市的中考歷史真題，不管是開卷還是閉卷考試，其立足點依然是考查教材上最基礎的歷史知識和一般的歷史常識。所以我們在復習時，最重要的一步仍然是重視課本，以本為本，夯實學生基礎。抓教材基礎知識是學生綜合運用知識的前提，是學生取得高分的前提。部分同學認為開卷考試無非就是翻書抄，簡單。其實，開卷考試也要有一定的課本知識積累，只有熟悉教材，具備了一定的歷史知識積累才能靈活運用。因此，我們應該按照板塊、單元、知識點逐條逐項地復習教材。該死記的要死記，該理解的要理解，該綜合運用的要綜合運用，絕對不能遺漏任何知識點。切記：沒有死記硬背，就沒有活學活用。 “萬變不離其宗”，掌握教材是關鍵。

二、橫縱聯系，綜合歸納

歷史復習，我們不能就事論事，還要注意把握各種重大歷史事件的橫向聯系，對不同時代相關歷史問題進行縱向分析與比較，又要注意對其他學科知識進行能力滲透和知識遷移，形成互相聯系的歷史知識體系，讓學生構建出歷史知識網絡。橫向聯系就是教師要把同一歷史時期的政治、經濟、文化等諸方面的知識聯系起來進行比較復習，找出它們的異同點。比如把發生在1861年的中外歷史事件串聯復習，由中國洋務運動開始，俄國亞歷山大二世廢除農奴制改革、美國南北戰爭等。縱向聯系就是教師在課堂教學中要把一個歷史事件的前因后果及發展進程聯系起來復習。比如對喪權辱國的不平等條約的復習就可以把《南京條約》、《馬關條約》等知識點連起來復習。對跨學科的綜合能力運用題要以人們普遍關心的重大問題為素材，比如關注生態保護、資源利用、兩岸關系、西部大開發、朝鮮核問題、中東和平問題、中日關系等問題，加強政史地知識之間的聯系，提高學生的綜合解題能力。

三、尋找“熱門”， “知古通今”

所謂“熱門”，就是當前人們普遍關心的社會熱點問題。全國各地近幾年的中考歷史試題，給我們以強烈的啟示：必須把“歷史”和“現實”結合，實現“知古通今”、“以史為鑒”。因此在歷史復習中，我們要求學生關注社會，關注生活，關注國家前途命運，以當前熱點命題，鍛煉學生對歷史事件的認知能力，要求學生關注中國乃至世界和人類發展的重大熱點事件。如：資源問題、三農問題、民族團結、國家統一、戰爭與和平等。具體到2013年重大事件：習近平主席訪問非洲、兩岸關系的發展、釣魚島問題等大事。在復習中要利用這些熱點問題所體現的歷史信息，結合基礎知識，圍繞中心問題，創設新情境，分析問題，解決問題。

四、加強學法指導

首先，要抓住關鍵字眼，如標志、轉折、最早、最大、第一等，要求學生重點掌握。其次，對復習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等標志。最后，老師要教給學生一些記憶辦法。一是抓住關鍵詞強化記憶；如抗戰的勝利，洗雪了恥辱，成為轉折點。二是10分鐘記憶法。上課后用10分鐘左右的時間背誦指定的內容，然后教師檢查。有時讓學生在課堂上齊讀、默讀，老師講解，學生做筆記、做練習交替進行，盡可能讓學生不覺得疲勞。三是線索記憶法。如西周實行分封制——秦朝實行郡縣制——元朝實行行省制?！栋四昙墯v史下冊》新中國成立以來的我國的農村生產關系發生變化和調整的過程，可整理成1952年土地改革——1956年農業生產合作社——1958年人民公社——1982年家庭聯產承包責任制。

總之，面對多而雜的歷史學習內容，要合理安排學習時間，不能貪多圖快。應對記憶的內容作出科學的概括和分析，分散記憶。復習時，我們既要重視“教”，著重培養學生獨立思考的能力，讓他們在課堂上動起來、思考起來、說出來，又要關注學生的“學”，給予學法指導。只有這樣，歷史復習才高效。