德育在物理教學(xué)中的滲透

摘 要： 本文對(duì)如何在中學(xué)物理教學(xué)中滲透德育進(jìn)行論述，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看問題；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

關(guān)鍵詞： 德育 物理教學(xué) 滲透方法

要在物理教學(xué)中滲透德育教育，教師就必須深入研究教材，熟悉物理學(xué)發(fā)展史，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)中所起的作用，選準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，形式應(yīng)靈活多樣，使科學(xué)性、文化性與思想性有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生容易接受，樂于接受。在學(xué)科德育中，要摒棄傳統(tǒng)的、將學(xué)生的頭腦當(dāng)做一個(gè)容器進(jìn)行機(jī)械灌輸?shù)淖龇ǎ浞职l(fā)揮學(xué)生的德育主體性，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)或模擬道德沖突情境，通過分析、研究和討論，讓學(xué)生在真實(shí)、真誠(chéng)與坦率的環(huán)境中體驗(yàn)，激起他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)的熱情和道德責(zé)任，發(fā)展他們的道德思維和道德判斷能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看問題

物理學(xué)史的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)意義重大。物理是事物之間的道理、事物之間的聯(lián)系，這些是與封建迷信中的一些說法格格不入的。比如古人認(rèn)為下雨時(shí)候的雷電是天上的雷公和電母兩個(gè)神仙發(fā)出的，其實(shí)物理學(xué)告訴我們雷電現(xiàn)象是云層摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象。物理學(xué)使人們知道了很多自然現(xiàn)象的原因，不再對(duì)一些現(xiàn)象存有畏懼的心理。人們對(duì)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用、對(duì)整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)越來越深刻，人類的文明才會(huì)更加光輝燦爛?？傊?，物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用，幾次大的工業(yè)革命都與物理息息相關(guān)，物理學(xué)推動(dòng)著人類的進(jìn)步。學(xué)生了解物理學(xué)史，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視物理的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)辯證唯物主義觀念都有非常好的作用。學(xué)生通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)前人認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的精神，學(xué)習(xí)前人的高貴品質(zhì)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在學(xué)習(xí)中踏實(shí)肯干，努力提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和知識(shí)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)

應(yīng)根據(jù)需要，安排好實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐課，這不僅是為了讓學(xué)生更深刻地理解課本知識(shí)，而且是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德和不脫離工農(nóng)群眾的思想。在物理實(shí)踐課中，教師要解決好如下三個(gè)問題：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的教育，比如通過物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探索研究物理原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使他們充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的偉大意義；二是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)物理基本原理，而且能運(yùn)用這些原理去解釋和解決生產(chǎn)、工作中遇到的物理現(xiàn)象和物理問題；三是培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)的本領(lǐng)。物理教學(xué)活動(dòng)要緊密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，有意識(shí)、有目的地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使他們掌握一定的從事經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)和有關(guān)的基本操作技能，為將來走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有意識(shí)地進(jìn)行思想品德教育，使教育教學(xué)活動(dòng)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，這是促使學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)的重要教育環(huán)節(jié)。例如，講經(jīng)典物理學(xué)時(shí)，結(jié)合介紹古代墨翟和沈括在力學(xué)和光學(xué)方面的貢獻(xiàn)；講近代物理學(xué)時(shí)，介紹吳有訓(xùn)、錢三強(qiáng)、王淦昌等物理學(xué)家在原子物理學(xué)上的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。當(dāng)然也應(yīng)承認(rèn)在某些方面由于歷史等原因與其他國(guó)家還存在一些差距，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)的責(zé)任感，使他們把目前的學(xué)習(xí)與將來的四化建設(shè)密切聯(lián)系起來。又如，把物理學(xué)史和科學(xué)家的獻(xiàn)身精神結(jié)合到物理教學(xué)中去，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)家勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立為祖國(guó)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大理想。再如，錢學(xué)森為了報(bào)效祖國(guó)，多次遭迫害，監(jiān)禁在孤島上達(dá)五年，在一切書籍被沒收的情況下，把資料強(qiáng)記在腦子里，終于回到祖國(guó)。在我國(guó)西部，一大批科學(xué)家、青年知識(shí)分子為了祖國(guó)的航天事業(yè)，在荒無人煙的大沙漠上奉獻(xiàn)一生，終于使我國(guó)航天事業(yè)的飛躍發(fā)展居于世界前列，等等。這些事跡會(huì)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，從而增強(qiáng)愛國(guó)主義的崇高感情。

三、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義感情

我國(guó)是世界古老的文明古國(guó)之一，許多科技研究和科技發(fā)明都領(lǐng)先于世界其他國(guó)家。如學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象時(shí)，通過向?qū)W生介紹指南針來介紹我國(guó)古代的四大發(fā)明；學(xué)習(xí)光的直線傳播時(shí)，介紹我國(guó)商代甲骨文有過世界上最早的日食、月食和新星的記載；學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)時(shí)，介紹秦漢時(shí)期的張衡為古代天文學(xué)的發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)；學(xué)習(xí)聲波時(shí)，介紹東漢的王充對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播的研究，明代的宋應(yīng)星在《論氣、氣聲篇》中對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播作出合乎科學(xué)的解釋等；學(xué)習(xí)反沖運(yùn)動(dòng)時(shí)，介紹宋代的“火箭”升天……通過這些內(nèi)容的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在進(jìn)行“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，通過介紹漢代古籍《尚書緯·圪靈曜》中的“地恒動(dòng)不止，而人不知，如坐閉窗舟中，舟行而人不覺也”，使學(xué)生了解我國(guó)古代先于伽利略1400年之久就對(duì)“運(yùn)動(dòng)和靜止”有了深刻論述，進(jìn)行“光的直線傳播”教學(xué)時(shí)，向?qū)W生講述在我國(guó)古書《墨經(jīng)》中，記載了當(dāng)時(shí)墨家學(xué)派的代表人物墨翟（約公元前468-公元前376）和他的學(xué)生做的世界上最早的小孔成像實(shí)驗(yàn)?！赌?jīng)》在解釋小孔成像時(shí)，明確提出了光的傳播路線是直的，這是世界上關(guān)于光的直線傳播的最早記載，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

另外，在物理學(xué)科教學(xué)中滲透道德教育時(shí)要注意不喧賓奪主，而要努力提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。教師要細(xì)心找尋德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，使德育不再是空泛的口頭說教，讓學(xué)生受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化的教育，積極主動(dòng)地為學(xué)生的智力和德性的和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。再則，我們應(yīng)該相信，只要在物理教學(xué)中，把德育工作放在首要位置，就能在教學(xué)中有機(jī)滲透，讓學(xué)生在耳濡目染和潛移默化中受到很好的德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)物理教師手冊(cè).上海教育出版社，1987.

[2]許國(guó)梁主編.中學(xué)物理教學(xué)法.高等教學(xué)出版社，1984.