論職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的作用

摘 要： 近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的大幅度增加，“就業(yè)難”已成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。本文對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵、職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用等方面進(jìn)行探討，指出職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)就業(yè)及高校的教學(xué)改革等都有巨大作用。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)觀 職業(yè)生涯規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)精神

近些年來，隨著高等教育的迅速發(fā)展及招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已成為高校、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題。2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬(wàn)，比2012年增加19萬(wàn)，比2011年增加89萬(wàn)，是新中國(guó)成立以來，大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增與新增用人崗位數(shù)量有限的矛盾，以及大學(xué)教育人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求不相適應(yīng)，等等，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。而大學(xué)畢業(yè)生是我國(guó)人力資源寶貴的組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重要力量，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)乎民生、個(gè)人的發(fā)展及社會(huì)的穩(wěn)定。溫家寶在2012年7月全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作表彰大會(huì)中指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，中國(guó)就業(yè)形勢(shì)將更加復(fù)雜、更加嚴(yán)峻，要繼續(xù)把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位，積極拓展就業(yè)領(lǐng)域。[1]大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)乎國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)是其中重要一環(huán)。因此，充分肯定和重視職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、推進(jìn)高等教育邁上新臺(tái)階具有重要意義。

一、高校職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵及內(nèi)容

關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)的概念學(xué)界理解不一，有的認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)只是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，有的認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)還包括為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)提供的相關(guān)服務(wù)，比如舉辦校園招聘會(huì)，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的校友回校做報(bào)告等。隨著職業(yè)指導(dǎo)理論的成熟和實(shí)踐的完善，筆者認(rèn)為下面對(duì)職業(yè)指導(dǎo)概念的表述有一定的指導(dǎo)意義：職業(yè)指導(dǎo)涵蓋豐富的內(nèi)容，它體現(xiàn)在為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的整個(gè)過程[2]。

根據(jù)上述關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)概念的界定，筆者認(rèn)為高校職業(yè)指導(dǎo)的含義是：高等學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)教育、培養(yǎng)和援助的過程。在學(xué)校教育的全過程中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)道德的定向教育，促進(jìn)其職業(yè)素質(zhì)發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)行為，最終幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)決策，即選擇職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)。

二、職業(yè)指導(dǎo)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的促進(jìn)作用

（一）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

我國(guó)現(xiàn)行教育模式下，學(xué)生在中小學(xué)階段，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)職業(yè)方面的指導(dǎo)是非常匱乏的，中小學(xué)階段學(xué)生的目標(biāo)非常單一，即考取大學(xué)，至于考大學(xué)選擇什么專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)以后從事什么工作，學(xué)校和家長(zhǎng)較少進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生對(duì)此也沒有清晰的認(rèn)知。這種現(xiàn)狀造成的一個(gè)普遍后果是，當(dāng)學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)后，大部分學(xué)生茫然無(wú)所適從，覺得時(shí)間很充裕，但無(wú)事可做，找不到方向和目標(biāo)，“困惑”、“迷茫”成為他們的常態(tài)。職業(yè)指導(dǎo)可以幫助他們了解職業(yè)、了解職業(yè)的特點(diǎn)等，同時(shí)可以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的興趣、能力和性格，并把自己的興趣和社會(huì)的需求結(jié)合起來。[3]職業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生了解就業(yè)的大形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)的有利條件、不利因素及就業(yè)趨勢(shì)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)就業(yè)觀，還可以更好地促進(jìn)其學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，更加有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)他們摒棄工作崗位有高低貴賤之分的不正確認(rèn)識(shí)，明確職業(yè)目標(biāo)，理性對(duì)待就業(yè)，最終幫助他們確立正確的職業(yè)觀，樹立崇高的職業(yè)理想。

（二）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生制訂科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)及認(rèn)識(shí)職業(yè)世界，從而確立合理的職業(yè)目標(biāo)，為獲得事業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。生涯發(fā)展是一系列選擇連續(xù)進(jìn)行的結(jié)果，職業(yè)選擇不是個(gè)人生活中面臨擇業(yè)時(shí)的單一事件，而是一個(gè)過程。

高校的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生為本，幫助學(xué)生通過運(yùn)用各種技術(shù)和方法，了解自己的興趣、性格、能力和工作價(jià)值觀，從而正確地進(jìn)行自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)；通過案例展示、角色扮演及鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)外在的工作世界及職業(yè)發(fā)展的方向和途徑，培養(yǎng)學(xué)生做職業(yè)決策的能力并幫助他們樹立人職匹配的理念，從而推動(dòng)學(xué)生從一開始就科學(xué)有效地規(guī)劃大學(xué)階段的學(xué)業(yè)生涯，并不斷明確將來的職業(yè)目標(biāo)，最終使得學(xué)生能進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。

（三）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生提高求職的技巧和方法

求職是一門技術(shù)也是一門學(xué)問，大多數(shù)的學(xué)生沒有就業(yè)的經(jīng)歷，缺乏求職的技巧，而求職技巧在很大程度上影響著學(xué)生能否成功。就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的求職技能和方法，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，進(jìn)而提高求職的成功率。求職技巧和方法有著較強(qiáng)的實(shí)用性，可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不斷提高。在大學(xué)階段可以通過開設(shè)課程訓(xùn)練學(xué)生的求職技巧，訓(xùn)練內(nèi)容包括怎樣寫求職信，怎樣進(jìn)行自我推薦，怎樣參加面試等方面，對(duì)大學(xué)生有著非常重要的幫助。學(xué)生根據(jù)自身各方面能力等實(shí)際情況，分析自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，采用適合自己的切實(shí)可行的求職方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而實(shí)實(shí)在在地實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。掌握求職技巧和方法，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)自信心、免遭挫折等有著重要意義。

（四）職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生了解國(guó)家的就業(yè)政策及法規(guī)

為了促進(jìn)大學(xué)生更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我國(guó)先后出臺(tái)了大量的政策法規(guī)保護(hù)和扶持學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，高校如果沒有職業(yè)指導(dǎo)的話，這些政策法規(guī)很難普及每一名大學(xué)生，學(xué)生也就享受不到政策的優(yōu)惠。職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生了解國(guó)家和有關(guān)部門省市制定的行業(yè)性和區(qū)域性就業(yè)政策；有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)政策法規(guī)，在就業(yè)擇業(yè)過程中能夠依法維護(hù)自身的權(quán)益；還能夠引導(dǎo)他們根據(jù)國(guó)家需要并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，有針對(duì)性地選擇職業(yè)，走出擇業(yè)“誤區(qū)”。

（五）職業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)作為一種人生選擇，絕不可盲目，只有具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，并有堅(jiān)韌不拔的拼搏精神，才有可能獲得創(chuàng)業(yè)的成功。對(duì)于大部分大學(xué)生來說，人生歷練、經(jīng)驗(yàn)的缺乏會(huì)導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的道路上多走彎路，甚至?xí)驗(yàn)閯?chuàng)業(yè)失敗而喪失創(chuàng)業(yè)的信心。職業(yè)指導(dǎo)在引導(dǎo)大學(xué)生憑借自己的智慧和雙手創(chuàng)造一番事業(yè)的同時(shí)，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、敢于創(chuàng)業(yè)和善于創(chuàng)業(yè)的品格。使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)步驟、程序及相關(guān)規(guī)定等基本知識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神及其他創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)，提高創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、適應(yīng)力、競(jìng)爭(zhēng)力等創(chuàng)業(yè)所需能力。同時(shí)結(jié)合運(yùn)用創(chuàng)業(yè)資源評(píng)估測(cè)試等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自身所具備的條件、市場(chǎng)前景和創(chuàng)業(yè)可行性等主客觀分析，幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，選擇社會(huì)需要且適合自己的相對(duì)較容易的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、目標(biāo)和方式。[4]

（六）職業(yè)指導(dǎo)有助于提高大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力

從大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人是人一生中重大而不可避免的角色轉(zhuǎn)換，大學(xué)生畢業(yè)從學(xué)校走入職場(chǎng)，面臨的是學(xué)習(xí)與工作的不同、學(xué)校與職場(chǎng)的差別。由于大學(xué)畢業(yè)生涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國(guó)情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無(wú)所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿意的工作崗位，以便心情愉快地走向社會(huì)，已經(jīng)成為大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生思考的焦點(diǎn)問題。職業(yè)指導(dǎo)可以幫助他們加強(qiáng)自我理解與分析，幫助他們客觀地認(rèn)識(shí)自己，做到正視現(xiàn)實(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕挫折，放眼未來，引導(dǎo)他們以平常心面對(duì)，以保持冷靜的態(tài)度和理性的思維進(jìn)行人生中的重大抉擇。

（七）職業(yè)指導(dǎo)有利于促進(jìn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的改革

學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)有著連接畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁紐帶作用，一方面，高校向用人單位介紹畢業(yè)生情況；收集需求信息，組織校園招聘等各種供需見面、雙向選擇活動(dòng)等。另一方面可以調(diào)研用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，還可以通過和用人單位保持良好的聯(lián)系追蹤畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)、職業(yè)適應(yīng)情況等。通過將這些信息及時(shí)反饋給高校的教學(xué)主管部門和教學(xué)實(shí)施單位，推動(dòng)高校真正根據(jù)社會(huì)變化和現(xiàn)實(shí)需求，調(diào)整自身定位，改革人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，最大程度促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。[5]

綜上所述，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用，做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的職業(yè)選擇，設(shè)計(jì)好切合實(shí)際的職業(yè)發(fā)展道路，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿于高校教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷探索職業(yè)指導(dǎo)的新思路、新方法。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的好壞、就業(yè)率的高低，不僅直接影響一個(gè)學(xué)校的招生形勢(shì)和生源質(zhì)量，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展，因而高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性日益突出。

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