參與電子競賽和科研，提高本科生實踐能力

摘 要： 本科生實踐能力的培養(yǎng)是工科類教育教學中的重要環(huán)節(jié)。參與電子競賽與科研是提高學生實踐能力的兩條重要途徑。培養(yǎng)學生實踐能力，制訂合理的、循序漸進的培養(yǎng)方案是非常重要的。關注學生興趣，并及時給予激勵，有利于提高學生參與實踐的熱情。

關鍵詞： 電子競賽 實踐能力 能力培養(yǎng)

一、引言

本科生實踐能力培養(yǎng)是工科類教育教學中的重要環(huán)節(jié)。電子信息類的本科生在高校內參與課外實踐的機會主要有以下兩種：電子競賽、科研。筆者結合教學工作經歷，談談如何引導學生參與電子競賽與科研，提高學生的實踐能力。

二、制訂實踐能力培養(yǎng)方案

我校電子信息類大部分學生入學之初對專業(yè)有濃厚的興趣，參與實踐的熱情很高，但是四年本科期間，能夠堅持不間斷地參與實踐，提高能力的學生的比例并不是特別高。其中有很多原因，比如考研、興趣轉移等，由于這些原因而不再繼續(xù)參與課外科技實踐是可以理解和接受的，但是有相當一部分學生是因為在實踐中的挫敗感而喪失了參與熱情，對于這部分學生。教師應該予以引導。

很多學生在參與實踐之初，對自己抱有較高期望，希望盡快取得成績，這可以理解，但是“欲速則不達”，實踐能力培養(yǎng)是一個緩慢的過程，需要有足夠的耐心、毅力和吃苦精神。部分學生在這個過程中會變得浮躁、焦慮，從而徹底放棄。教師應該和學生進行耐心交流，使學生明白實踐能力是逐步增強的，需要克服許多困難，在這個過程中挫折是難免的。而更切合實際，對學生更有益的做法是制訂一個合理的、循序漸進的培養(yǎng)方案，使學生在參與實踐時有章可依、有法可循。

在制訂學生實踐能力培養(yǎng)方案方面，筆者在多年的教學中摸索、思考和實踐，取得了一些成果，現(xiàn)介紹如下：

1.分年級參與不同級別電子競賽

我校設有“創(chuàng)興杯”電子競賽，競賽題目比較簡單，為電子設計的入門級別，鼓勵大一、大二的學生參加，競賽的主要目的是引導低年級學生參與課外科技實踐。能夠完成這個競賽的學生，在實踐方面具備了基本素質，對設計工具，比如示波器、信號源等，可以熟練運用，對一些設計軟件掌握了基本的使用技巧。

進一步引導校級競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生參加省部級的電子競賽，如“天津市大學生TI杯競賽”等賽事。題目難度相對有了提高，需要制訂完整的設計方案，綜合運用多門課程的知識，如模擬電路、數字電路、信號處理等，因此這類賽事一般適合大三學生參加。參與這類賽事的學生實踐能力進一步提高，解決問題、分析問題能力進一步增強。

鼓勵能力較強的學生參加國家級的電子大賽，如“全國大學生電子競賽”、“挑戰(zhàn)杯”等。這類賽事的難度進一步提高，對學生的要求更高。以“挑戰(zhàn)杯”為例，這個賽事要求學生設計一個有一定創(chuàng)新的、具有完整功能的電子產品。創(chuàng)新既需要具有扎實的理論基礎，又需要具有創(chuàng)新思維，因此對于學生確實是一個很大的挑戰(zhàn)。“挑戰(zhàn)杯”的作品還需要考慮外觀設計、工藝等因素，這是一個優(yōu)秀的電子設計工程師的必備素質，因此能順利完成這個級別賽事的學生已經具備了設計一些難度不高的電子產品的能力。

2.按興趣參與教師科研

可以鼓勵實踐能力特別強的學生參與教師科研。據筆者的實際經驗，優(yōu)秀的本科生在教師科研中可以發(fā)揮出重要作用。教師制訂科研方案，將科研工作模塊化，本科生可以參與各個模塊的研究與設計工作。

在引導本科生參與教師科研時應該考慮學生自身的興趣與能力。完成國家級電子大賽的學生一般都具備了開發(fā)一個電子產品各個方面的能力，如硬件設計、代碼編寫、算法研究等，這時學生往往找到了自己感興趣的方向，教師應該積極引導，鼓勵學生作更深入的學習和研究。因此在學生參與科研時，按照學生的興趣分配其參與科研中的不同模塊是有必要的，這也有利于培養(yǎng)出更專業(yè)的人才。

三、重視興趣與激勵

“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”，參與課外科技實踐也需要興趣。各種誘惑，比如網絡游戲，會使部分學生的興趣發(fā)生轉移，這是指導教師普遍遇到的一個問題，這時教師將會起到非常大的作用。

“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”，用一個一個的成功激勵學生，是一種非常有用的方法。當學生第一次點亮一個LED燈時的鼓勵的一句話可能意義要大于給學生講明白一個復雜的電路。按照學生的水平安排實踐內容，循序漸進地提高動手能力，并在其取得一定進步的時候及時進行肯定，都會有利于促使學生在實踐的路上越走越遠。

競技可以激發(fā)人的斗志，因此鼓勵學生參加各類電子競賽也是一種很好的激勵方式。

參與教師科研，尤其是一些企業(yè)委托的產品開發(fā)方面的科研，對學生實踐能力的提高有極大幫助，對于激發(fā)學生的興趣也特別有效。所有人的內心都期望自己是對社會、對國家有用的人，自己的勞動為社會創(chuàng)造財富就是這種期望的最直接的實現(xiàn)。當看到自己研制的產品在實際中得到應用時，這種成就感是巨大的。

四、結語

本科生實踐能力培養(yǎng)是工科類教育教學中的重要環(huán)節(jié)。引導學生參與電子競賽和教師科研是提高實踐能力的兩條重要途徑。教師應該制訂合理的、循序漸進的培養(yǎng)方案，關注學生的興趣，并及時給予激勵，提高學生參與實踐的熱情。

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