現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)為美術(shù)鑒賞課教學(xué)提供優(yōu)勢(shì)

摘 要： 隨著美術(shù)課程改革的不斷推進(jìn)和深入，傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代這個(gè)新思想、新理論和新技術(shù)相互滲透的時(shí)代。因此，多媒體教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課中的充分運(yùn)用，為美術(shù)鑒賞課教學(xué)提供了優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 多媒體 美術(shù)鑒賞課教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的新世紀(jì)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都迅速發(fā)展。而文化的多元性，又對(duì)教師的要求不斷提高，尤其是現(xiàn)代美術(shù)鑒賞課教學(xué)，不再停留在以往單純的技能訓(xùn)練上，而是提升到了美術(shù)文化的學(xué)習(xí)層面，這就對(duì)今天的美術(shù)教育提出了一個(gè)新的課題。美術(shù)教育工作者要更加關(guān)注社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)等多方面的知識(shí)。“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度”這一觀念，在我國(guó)已明確提出。正如美國(guó)未來(lái)學(xué)家尼葛洛龐帝所說(shuō)：“計(jì)算不再只和計(jì)算機(jī)有關(guān)，它決定我們的生存?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，教育不可置身于時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新潮流之外，教育信息化已成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。

一、美術(shù)鑒賞課與現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)

高中美術(shù)鑒賞作為實(shí)施素質(zhì)教育的一門(mén)重要課程，已列為高中學(xué)生的必修課?，F(xiàn)有的高中美術(shù)鑒賞教材，包含繪畫(huà)、雕塑、建筑和工藝美術(shù)等四大類(lèi)的作品介紹及美術(shù)的有關(guān)知識(shí)和理論，其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外。美術(shù)鑒賞教學(xué)具有直觀性、知識(shí)性、差異性等特點(diǎn)，有認(rèn)識(shí)、教育、審美三個(gè)主要功能。美術(shù)鑒賞的過(guò)程離不開(kāi)視覺(jué)的參與，用一般性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)譯美術(shù)作品信息，是難以具體而詳盡地表達(dá)人對(duì)作品的感覺(jué)的。美術(shù)鑒賞需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，更離不開(kāi)一定的歷史文化和科學(xué)知識(shí)。美術(shù)鑒賞是一種與個(gè)人主觀因素有著緊密聯(lián)系的再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造的活動(dòng)。因而，在課堂鑒賞教學(xué)中，需要鏈接的信息量很大，特別是在鑒賞各類(lèi)美術(shù)作品時(shí)，要求作品的圖像質(zhì)量高，作品數(shù)量大。但是現(xiàn)有的美術(shù)鑒賞教材中所展示的作品有限，并存在印刷質(zhì)量不高、畫(huà)幅小的缺點(diǎn)，加之美術(shù)鑒賞課的課時(shí)少，而學(xué)生已不滿足于教材的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術(shù)體驗(yàn)。同時(shí)，它還能夠發(fā)揮德育、智育難以發(fā)揮的育人功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)為美術(shù)鑒賞課教學(xué)提供了許多優(yōu)勢(shì)

（一）現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)教學(xué)給我們提供了一個(gè)視而無(wú)邊的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)資源的知識(shí)容量大、領(lǐng)域廣，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù)，具有資源無(wú)限開(kāi)放性和共享性，它彌補(bǔ)了其他媒體傳播方式的不足。在美術(shù)鑒賞教學(xué)課上，互聯(lián)網(wǎng)猶如一個(gè)博物館、一個(gè)美術(shù)展覽館，也可以是一個(gè)圖片庫(kù)。在互聯(lián)網(wǎng)中，教師們可以運(yùn)用多媒體開(kāi)展美術(shù)鑒賞課教學(xué)。如在課前制作好課件，教學(xué)中就能將課題的知識(shí)點(diǎn)、高質(zhì)量的美術(shù)作品圖像、簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明、引人入勝的音樂(lè)和身臨其境的影像等信息瞬間展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大節(jié)省時(shí)間，給教師和學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間來(lái)鑒賞、感受、討論、分析作品的美。同學(xué)們也可以大大增加獲取信息的數(shù)量，徹底地分解知識(shí)技能信息，減少信息在大腦中從形象到抽象、再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖，從而提高美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效率和質(zhì)量。鑒賞名作是美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣、提高對(duì)藝術(shù)作品鑒賞能力的主要渠道。學(xué)生通過(guò)鑒賞大量的美術(shù)作品，分別對(duì)其作品題材、藝術(shù)處理手法、追求的境界等進(jìn)行言簡(jiǎn)意明的評(píng)述，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為他們提供充分感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美的機(jī)會(huì)和空間。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)教學(xué)可以使多種藝術(shù)比較完美地結(jié)合。音樂(lè)和美術(shù)被稱(chēng)為“姊妹藝術(shù)”，它們之間的確有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，多媒體除了在視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)外，還將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)（音樂(lè)）融入美術(shù)鑒賞中。音樂(lè)的抽象思維與美術(shù)視覺(jué)的具象思維融合，使美術(shù)與音樂(lè)、影像、文字、語(yǔ)言等完美地結(jié)合，營(yíng)造一種情景交融的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)在鑒賞過(guò)程中得到充分調(diào)動(dòng)，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受，達(dá)到最佳的鑒賞效果。把音樂(lè)引入美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，不僅活躍了教學(xué)氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，尤其是對(duì)一些抽象作品的理解。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，教學(xué)能增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。以前使用的幻燈、錄像教材常依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)設(shè)備，更新周期相對(duì)較長(zhǎng)。而多媒體教材的增刪修改，教師可以在有限的時(shí)間里獨(dú)立完成。這樣多媒體就容易使教師以學(xué)生為中心，使進(jìn)行主動(dòng)教育的主導(dǎo)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的交互功能和多種圖像處理軟件，鑒賞教學(xué)活動(dòng)更富于交流性、研究性、聯(lián)想性和創(chuàng)見(jiàn)性。學(xué)生在對(duì)作品分析的基礎(chǔ)上加深理解和進(jìn)行創(chuàng)造性的鑒賞，激發(fā)對(duì)美術(shù)鑒賞課的興趣，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和發(fā)散性思維的發(fā)展。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)使師生在互聯(lián)網(wǎng)中形成互動(dòng)關(guān)系。在美術(shù)鑒賞課研究性學(xué)習(xí)中，美術(shù)教師由知識(shí)的傳話筒轉(zhuǎn)化為學(xué)生課題研究的參與者與合作者。在多媒體教學(xué)中，美術(shù)教師與學(xué)生共同研究課題，深入學(xué)生課題組，了解他們的需要和碰到的難題，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。美術(shù)鑒賞涉及科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域和人文知識(shí)領(lǐng)域，在學(xué)科聯(lián)系中，美術(shù)鑒賞與中學(xué)歷史、地理、政治、文學(xué)、物理、化學(xué)、音樂(lè)、生物等都有不同程度的聯(lián)系。比如青銅器的冶煉工藝涉及金屬熔點(diǎn)和合金的概念；美術(shù)作品的時(shí)代背景與政治、歷史緊密關(guān)聯(lián)；人體與解剖學(xué)之間的關(guān)系；中國(guó)畫(huà)的焦磨濃淡輕與音樂(lè)節(jié)奏的一致性。這樣可以通過(guò)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，并對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

總之，互聯(lián)網(wǎng)為高中美術(shù)鑒賞教學(xué)提供了龐大的資源庫(kù)，為高中生圍繞美術(shù)鑒賞進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，為高中美術(shù)教師提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率提供了方便。因此，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)它，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供施展的平臺(tái)，推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。信息時(shí)代的美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像及交互功能的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，才是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的真正任務(wù)。