初中美術課堂教學的幾點嘗試

摘 要： 課堂教學是教書育人的一個重要環節，本應是一種注重人的興趣、情感、精神、活力的整體行為過程，因而教師善于激發學生濃厚的興趣是形成活躍的課堂氣氛的重要一環。課堂是教師引導學生探求真理的殿堂，好的課堂應充盈理性的精神，師生共同探求真理，作者針對初中美術開放性課堂教學進行了種種嘗試。

關鍵詞： 初中美術教學 開放性 美育

由于美術課處在新課改和應試教育雙重要求的夾縫中，在某種意義上已經成了可有可無的擺設品。在這種情況下，要想使得美術為孩子所接受又有所得，我很欣賞索桂芳教授的觀點——開放性課堂教學，為此，我做了種種嘗試。

一、引用開放性教學內容，讓學生學會聆聽外面世界不同的聲音。

美術看似簡單，但包含的知識很多。“授人以魚，不如授人以漁。”水彩風景畫的技法很多，要注重色彩的冷暖關系，層次分明的效果，色彩統一的效果，畫面構圖的安排。我要求學生第一步：談畫；第二步：博采眾長；第三步：師古而化之，講了很久學生如聽天書。退而反思，不如化繁為簡，化抽象為具體，編成淺白易懂的口訣，有助于學生盡快掌握和記憶水彩畫技法。如：“畫近樹，近樹先畫干，樹冠幾大片，干濕畫遠處，深淺畫明暗。水彩畫小房，先涂一遍黃，深色畫大面，影子不能忘”等。以此培養學生主動、獨立獲取知識的能力，激發更進一步學習的興趣。

二、開放性教學過程。

新課改要求教學過程靈活，以課本為載體，以學生為主體，老師正確引導。因此，為充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的認知特征相適應，教師要采用活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度，做到樂學，主動學，學有所得，越學越愛學。教師要創造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“簡單易懂”的內容，采用學生喜聞樂見的、靈活開放的呈現方式，給學生以出乎意料的新穎感受；或設置思維荒漠，誘發學生的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內容，防止學生產生松弛、疲沓、厭學情緒，引發學生興趣。

三、從美術教育所肩負的美育責任來分析。

美術教育是以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續和發展美術的知識與技巧，滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。

審美教育又稱美育，是指樹立高尚的審美情趣和審美觀點，提高感受美和創造美的能力，形成完美人格，實現人的全面發展的教育。

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。通過美術課對學生進行系統的、集中的審美教育，可以大大提高學生的審美感受能力和想象能力，豐富審美情感和樹立正確的審美理想，激發創造美的欲望和熱情，并推動德育、智育、體育的發展，培養學生高尚的思想品德和情操，拓寬知識視野。這對促進學生的身心健康發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四化建設人才，有著積極的作用和重要意義。

“沒有美育的教育是不完全的教育”這是國家教育部副部長何東昌曾說的一句話。美術教育肩負美育的重要職責，我認為何部長一語道破了基礎美術教育的重要性。下面我就具體談談有關美育的一些問題。

1.美育符合青少年天性的要求

愛美之心人皆有之。人類愛美，最愛美的要數青少年。美的東西對青少年有極大的吸引力和感染作用。

發現美，首先需要尋到美的鑰匙。開展中小學美術教育，從美育入手，目的就是交給同學們這把金鑰匙，讓他們自己正確打開客觀世界中美的寶庫。

2.美育符合青少年教育的規律

美育是黨的教育方針“五育”之一，是實施全面教育的有機組成部分，又是教學中不可缺少的部分，它已成為教育科學中具有相對獨立意義的一個分支。青少年的心靈最純潔、最天真，通過美育在他們的內心及時播下美好的種子，為未來打下堅實的基礎。

社會的發展是通過個性發展（特別是創造力的發展）實現的。美育要為社會服務，歸根到底是通過培養富有創造力的人實現的。通過對學生進行美育，給他們一個懂美、知美、學美、識美、審美、追求美、創造美的空間。這恰恰能充分發展學生個性，發展他們的創造力，從而使社會不斷向前發展。

3.加強美育可以促進學生的全面發展

美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生的全面發展具有不可替代的作用。學生在對藝術美、自然美、社會美的感知和情感體驗中，不僅會產生愉悅感，而且有助于觀察力、注意力、思維力、想象力及創造力的提高；美育可以凈化人的心靈，促進人的身體健康發展；可以使人獲得寬松、悅適的心胸和廣闊的眼界，有助于人的心理健康。下面從美術欣賞的作用這一角度加以說明：

美術欣賞在中小學美術教材中具有相當重要的地位，美術欣賞是美術鑒賞的初級階段，美術欣賞的作用在于：美術欣賞可以開闊人的生活視野，并拓寬人們的知識領域。美術欣賞可以陶冶人的情操，使人受到教育和生活的啟迪。美術欣賞是提高藝術素養和審美能力的重要途徑。

美術欣賞的過程是一個審美的過程。學生在審美過程中，通過比較和鑒別、理解和感受，有助于認識什么是真善美，什么是假惡丑，什么應當肯定，什么應當鄙棄，這能提高學生的精神境界。這正是美育的重要內容。美術欣賞是美育的重要組成部分，美育對于提高整個中華民族的思想道德素質和智力具有不可低估的作用，它可以促進人的全面發展已成為不爭的事實。

4.加強美育是培養創新人才的需要

首先，美育可以激發和強化人的創造活動，培養和發展人的審美直覺和想象力。愛因斯坦等許多大科學家都談到科學研究中的許多發現不是靠邏輯推論，而是靠一種直覺和想象力。這種直覺和想象力與人的大腦的右半球的功能相聯系，主要靠美育培養。其次，追求美感對于發現新的規律，創建新的理論有重要作用。由于自然界本身具有簡潔、對稱、和諧等形式美的特征，在科學發明活動中科學家常常因為追求美的形式而走向真理。這種美感要靠美育培養。

5.加強美育是新世紀經濟發展的直接要求

這表現在：一方面，自20世紀60年代以來，隨著社會經濟的發展，商品的文化價值、審美價值逐漸超過使用價值和交換價值而成為主導價值。另一方面，極富審美價值的文化產業和藝術產業將成為21世紀我國經濟的一個新的增長點。為此，加強美育不僅十分必要，而且非常迫切。這是我們進行中小學美術教育的意義之所在。

教師在課堂教學中要關注學生的學習情緒，隨時適當地改變教學思路。在每一次教學設計中都要為學生的主動參與留出空間和時間，為教學過程的動態生成創造條件。

總之，美術博大精深，有待我們在教學實踐中不斷地探索，悉心研究教學方法，提高教學效率，這樣才能增強美術課堂教學效果。