芻議思想品德作業(yè)設(shè)計的方法與技巧

摘 要： 在思想品德教學(xué)活動中，作業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計質(zhì)量不僅會影響教學(xué)活動質(zhì)量，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有直接的影響。作者論述了思想品德作業(yè)設(shè)計的方法和技巧，希望思想品德學(xué)科通過高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞： 思想品德教學(xué) 作業(yè)設(shè)計 素質(zhì)教育

作業(yè)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，可以有效鞏固和檢查學(xué)過的知識，同時在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力也會得到有效提升。正因為作業(yè)在教學(xué)活動中扮演著如此重要的角色，所以教師才需要掌握一定的作業(yè)設(shè)計方法和技巧，以保證作業(yè)有效發(fā)揮其應(yīng)當(dāng)具有的功能。然而，對于思想品德學(xué)科而言，作業(yè)設(shè)計工作是一個非常容易被忽略的環(huán)節(jié)。在很多教師看來，學(xué)好思想品德學(xué)科的技巧就是死記硬背，作業(yè)練習(xí)是用來幫助學(xué)生更好地記住這些知識點的。在這種理念的指導(dǎo)下，思想品德作業(yè)大多形式單一，內(nèi)容乏味，使得思想品德作業(yè)很難發(fā)揮有效的功能。新課改背景下，初中思想品德教師一定要努力改變這種不科學(xué)的作業(yè)設(shè)計理念，把思想品德作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容，以素質(zhì)教育目標(biāo)為依據(jù)，努力提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。要想保證思想品德作業(yè)質(zhì)量，設(shè)計作業(yè)的時候需要注意哪些方法和技巧呢？

一、強調(diào)作業(yè)設(shè)計的目的性

作業(yè)設(shè)計工作是教育教學(xué)活動的重要組成部分，有效的教育教學(xué)活動有一個至關(guān)重要的原則必須遵守，那就是教學(xué)活動的目的性。只有目的明確，合理的教學(xué)活動才能發(fā)揮理想的教學(xué)效果，而作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)活動的重要組成部分，理所應(yīng)當(dāng)要遵循目的性原則。然而，一些教師由于受到應(yīng)試教育思想的影響較為嚴(yán)重，在設(shè)計作業(yè)的過程中往往把“題海戰(zhàn)術(shù)”作為取勝的法寶，希望通過大量的作業(yè)練習(xí)讓學(xué)生對每個類型的題目都能混個“臉熟”，從而在考試中取得理想的成績。事實上，這種“題海戰(zhàn)術(shù)”除了增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)以外，對學(xué)生能力的培養(yǎng)并沒有太明顯的作用。而且，這種題海戰(zhàn)術(shù)不一定占優(yōu)勢，畢竟如今的考試在考核目標(biāo)上已經(jīng)發(fā)生變化，由過去的注重知識的考查轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ目疾椤Ｒ虼耍處熞欢ㄒ饤壱酝豢茖W(xué)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，在設(shè)計作業(yè)的時候講求一定的目的性，針對教學(xué)的重難點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)過程中存在的問題設(shè)計出目的明確的作業(yè)練習(xí)。

二、注重作業(yè)設(shè)計的實踐性

思想品德是一門理論強的學(xué)科，然而這并不意味著這門學(xué)科缺乏實踐性，恰恰相反，思想品德學(xué)科中的眾多理論對于實實在在的實踐活動具有直接的指導(dǎo)作用，然而，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很少有人關(guān)注思想品德學(xué)科的實踐功能，從而使思想品德學(xué)科與現(xiàn)實逐漸脫離。為了改變這種現(xiàn)狀，我們在設(shè)計思想品德作業(yè)的時候就要注意設(shè)計一些實踐性的作業(yè)。通過實踐類的作業(yè)，不但可以讓學(xué)生積累一定的實踐經(jīng)驗，還有利于學(xué)生在實踐過程中培養(yǎng)多方面的能力。在思想品德學(xué)科中，實踐類的作業(yè)大致可以分為兩種類型，一種是觀察類的作業(yè)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一下周圍的環(huán)境，如學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等，讓學(xué)生通過觀察獲得第一手資料或者直觀的感受，使得學(xué)生在觀察中增長知識、提高能力。例如，我在講到《人不能選擇父母》的時候，給學(xué)生布置了一個觀察作業(yè)：觀察父母的一天。通過對父母一天生活的觀察，學(xué)生深刻地認(rèn)識到父母的辛苦，從而加深對父母的理解。不僅如此，在觀察過程中，學(xué)生也能夠掌握一些基本的生活自理能力；另一類是活動類的作業(yè)。例如，一些表演活動、辯論活動等，讓學(xué)生用活動的形式來完成作業(yè)，這樣不僅可以增強作業(yè)的趣味性，更可以讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)多方面的能力，如表演能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力等。

三、注意作業(yè)設(shè)計的層次性

在新的課程理念中，以學(xué)生為本是一個核心的理念。在教學(xué)活動中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果都存在較為明顯的差異，而新課程理念中以人為本的理念恰恰就要求我們尊重這種差異性，因此，注重差異性的分層教學(xué)是新課改一個相當(dāng)重要的教學(xué)理念。只有教學(xué)活動具有層次性，才能夠兼顧學(xué)生的差異，達(dá)到更加顯著的效果。作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)活動的重要組成部分，理所應(yīng)當(dāng)要注意這種層次性。教師在設(shè)計作業(yè)的時候，可以根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，這樣因人而異、以人為本的作業(yè)設(shè)計更加符合學(xué)生的實際需求，能更好地發(fā)揮作業(yè)的功能。例如教學(xué)《做守法公民》時，由于涉及一些比較抽象的法律概念，一些學(xué)生學(xué)習(xí)和理解時存在一定的困難。為了適應(yīng)學(xué)生的實際情況，我在設(shè)計作業(yè)的時候采取層次性的作業(yè)設(shè)計方式，給不同層次的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求。例如，針對一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，我為他們設(shè)計一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如違法行為的含義、犯罪行為的含義等一些基本概念類的作業(yè)；對于中等生，我設(shè)計了一些材料分析類的作業(yè)，使得作業(yè)更具有思考性，更符合中等生的實際；而對于那些成績較為優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力較為突出的學(xué)生，我設(shè)計了一份刑事判決書材料，讓學(xué)生通過判決書來了解刑法的種類及基本內(nèi)容。這個作業(yè)對于學(xué)生的分析判斷能力要求往往比較高，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生是一個非常不錯的鍛煉。

作業(yè)練習(xí)作為教學(xué)活動的重要組成部分，它的設(shè)計質(zhì)量直接影響整個教育教學(xué)活動的質(zhì)量，對于教師而言，上好課固然重要，但是設(shè)計好課后的作業(yè)練習(xí)同樣也很重要。作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量高，會對課堂教學(xué)活動起到一個鞏固和深化的作用，而作業(yè)設(shè)計不理想，則會讓課堂教學(xué)獲得的成就付諸東流。因此，我們一定要重視作業(yè)設(shè)計，做好作業(yè)設(shè)計，這樣才能夠讓思想品德教學(xué)朝著更加素質(zhì)化的方向推進。

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