誦讀經典詩文，提升學生語文素養

摘 要： 閱讀經典詩文，進行人文的熏陶，厚實文化底蘊，提高學生誦讀經典詩文的興趣，調動學生誦讀經典詩文的積極性。使學生受到品德和審美方面的教育，促進學生語文素養的提高，提高學生的記憶力，培育學生的民族自豪感和民族自信心。

關鍵詞： 經典詩文 語文素養 提高方法

我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。在這五千年的文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結晶。經典詩文不僅內涵豐富，意境高遠，而且語言凝練，蘊含深刻的哲理。解讀傳承經典詩文，就意味著解讀和傳承中華民族的精神和品格；把這些語言文化的精髓傳遞給學生，也就意味著在學生心靈的田園里播下了一粒粒傳統文化的種子，讓學生擁有了中國靈魂、擁有了民族品格。而從現狀看，民族文化卻在失落。農村學生對我國傳統文化知之甚少。在中國傳承幾千年的傳統文化面臨斷層。如何把傳統文化中的精華繼承下來并有所創造和發展，讓古老的中華民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，是當代教育者義不容辭的歷史責任，更是初中語文教師的責任。

在現實生活中，讀書對一個人的影響，不僅是知識輔導，更是成長的營養。學生的健康成長需要健康的閱讀。從誦讀中我們可以學習前人的精心構思、謀篇布局、恰當的表達、優美的語言、獨到的見解，可以積累寫作的素材。

鑒于以上認識，我開展了《經典誦讀與中學生語文素養提高的研究》課題研究。

一、提煉誦讀內容，厚實文化底蘊

結合學生的認知特點，我采取分時段進行，按照由淺入深、循序漸進的順序安排誦讀內容。第一時段，積累學生容易走近的“古詩足跡”，在這期間，我指導學生誦讀經典詩文的方法是：誦讀為主，體會悟情為輔，激發學生的興趣。如學生教材中的古詩文。第二時段誦讀精美詩文，這期間，對學生要求要高一些，既要做到體會詩意，又要用朗讀的形式表達情感。如膾炙人口的唐詩宋詞（學生在課外自選）。第三時段與圣人對話，側重在學生的文明禮儀、做人、明理等方面德育滲透。如：《增廣賢文》、《論語》等。這樣做的目的不僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是讓學生明白一個道理，形成一種品質，學會一種本領。針對學生背誦感到枯燥、興趣不濃厚的現象，我從背誦中找規律，先從簡單的開始，從朗朗上口開始，先領誦、齊誦，然后全班反復背誦，達到了較好的效果。同時在與學生的一道誦讀中同時受到了人文熏陶，厚實了自己的文化底蘊。

二、以多媒體為手段，激發經典誦讀的興趣

在語文教學中，我運用現代化的教育理念，將中華經典詩文融入其中，設計生動的誦讀課堂，切實培養學生的人文素養、文化底蘊和語文能力。教學中，我開放理念，以學生為主體，以多媒體為手段，充分開發和利用中華經典詩文，為學生提供更廣闊的學習空間，為初中語文古詩教學注入新的活力。在古詩教學中，我初步形成了“三步”式的教學模式。第一步：激趣導入，背誦課外古詩。第二步：巧用媒體，主動學習新課。（即：采取演、唱等方式）第三步：古詩拓展，再現創新。

三、營造誦讀氛圍，把各項活動做細做實

為了提高學生誦讀經典詩文的興趣，班級教室環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典詩文的活動成果，內容可以是詩畫、名言佳句、詩文、書法、讀后感、手抄報等。以濃厚的誦讀氛圍，調動學生誦讀經典詩文的積極性。用詩文、詩畫的名言佳句裝點教室墻壁等。教室里還設置了“圖書角”，圖書角里有童話故事、寓言、成語等各類書籍幾十本，讓學生在浩瀚的書海里徜徉遨游，開闊眼界，增長智慧，放飛個性，享受讀書的快樂。經過師生們的精心布置，營造出了濃郁的班級文化氛圍，真正做到了“書香班級”飄書香。同時為減輕學生背誦古詩的負擔，采取見縫插針、積少成多的誦讀方法，充分利用每天課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。每周一節校本課程，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等經典學習游戲活動。建立學生的誦讀檔案，積累實驗的一系列過程資料。在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者。通過家長會活動，要求家長將每周周日利用一小時的時間定為“讀書時間”，和學生共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。

四、開展系列經典誦讀活動，提升課題研究實效

1.使學生受到了品德和審美方面的教育

因為經典詩文歷經歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓學生在記憶的黃金時期誦讀這些經典，能陶冶情操，培育民族精神，其有著其他手段所無法代替的作用。

2.促進了學生語文素養的提高

活動的開展進一步深化語文課程改革，提高課堂教學效率，最重要最有效的就是擴大了學生的閱讀量。學生廣讀博覽，豐富了語言儲備，堅實了語文素養的基礎，促進了動手能力的提高。如學生拿起手中的筆，自主探索用手抄報的形式展示詩文誦讀成果，手抄報上詩畫合璧、圖文并茂，既鍛煉了學生的綜合性語文實踐能力，又鞏固了誦讀的成果。

3.提高了學生的記憶力

人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發和鍛煉而不斷提高的。學生是開發記憶力的最佳時期，如果錯過了這個最佳開發期，將永遠無法彌補。讓學生在學校大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當大量的語言文字的精華，通過反反復復的誦讀而深深地印進學生的大腦里，其智力的發展就有了一個廣闊的知識平臺。當這種背誦成為一種基本的學習方式和習慣的時候，學生的記憶力會得到非常好的鍛煉。

4.培育了學生的民族自豪感和民族自信心

中華經典誦讀活動可以在學生的心靈中產生潛移默化的作用，可逐漸培養學生的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學生的創新思維，從而奠定學生具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎，讓下一代更了解古老的中國，了解中華文化，從而更熱愛祖國。

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