幼師英語課堂上的“審美疲勞”

摘 要： 在幼師英語課堂上，學生對著一成不變的教師、教材、教法會產生“審美疲勞”。幼兒師范的英語教師肩負著培養幼兒英語教師的重任。教師應當通過轉變教學方式，增強教師魅力，激發學生的英語學習興趣，幫助學生克服“審美疲勞”，讓教與學成為一種真正美的享受。

關鍵詞： 幼師英語課堂教學 審美疲勞 教學方式轉變

近年來，隨著幼兒園如火如荼地開展雙語教學以來，英語課在幼師學校的地位凸顯了出來。然而，雖然老師神采飛揚、滔滔不絕，但對于學生來說，英語課堂逐漸變得單一、乏味。究其原因，就是“審美疲勞”。所謂“審美疲勞”是指審美主體從“愉悅”、“快樂”到“厭倦”、“麻木”的心理過程。主要原因是被審美的主角失去了創意的能力。作為英語教師的我們，應該使課堂不斷地產生新的創意，否則，失敗的不僅僅是我們自己，還有在“審美疲勞”下教育出來的缺乏創造力的新一代。

一、案例描述與評析

那是夏日午后的一天下午，很多學生都懶洋洋的。這是因為課堂中出現了“審美疲勞”的現象，同樣的書本，同樣的面孔使課堂教學缺少應有的新鮮感和創造力，難道沒有辦法改變它嗎？忽然之間我有了一個想法，便對學生說：“今天我先教大家唱一首英文兒歌Eidleweiss，然后請新老師給大家上課。”話音剛落，學生一下子睜大了眼睛。幼師生本身就愛唱愛跳，很快就學會了。接著她們充滿好奇地等待新老師的到來。我說：“其實，我要請的新老師，正是你們……”頓時，學生一陣騷動，我解釋說：“你們當老師講解課文，然后再根據內容編排課本劇……”同學們興奮不已，有的朗讀，有的查字典，有的翻閱資料……

十幾分鐘后，英語課代表第一個站起來，自信地說：“我講第一段！”只見她快步跑上講臺，說：“大家可以稱呼我Miss ×……”，頓時課堂氣氛活躍了起來；第二位“老師”帶著笑意，動作夸張而又富有喜劇色彩；第三位“老師”采取了問題競猜的方法……“Wonderful！”我情不自禁地為她們喝彩。就這樣，兩節課不知不覺地過去了，大家都意猶未盡。

以后每節課我都會抽出時間讓同學們上臺，或是Fpmstj6gYWfk0b5SNTqnvw==練習日常用語，或是講故事，或是編演課本劇……這短短的幾分鐘是她們最激動和興奮的時刻，學習方式由被動變為了主動，學習態度由麻木變為了積極。

二、問題討論

（一）教學模式的單一，必然導致學生對老師的“審美疲勞”。

“審美疲勞”，在任何情境下都會發生，尤其是這些好奇心極強的幼師學生們，每學期她們都會盼望看到一些新老師，只要是新老師來上課，她們就會格外認真和投入。原因之一就在于，她們希望有新鮮的感覺，希望接受不一樣的教學方式。換個老師，有了新鮮感，學生會尋求自我表現的機會，渴望被重新認同。

很多學生愿意學英語，原因之一是喜歡這位英語老師，如果老師沒有長久的魅力，常常讓學生有“審美疲勞”的話，那么學習效率一定不高。如何克服這種尷尬的局面，是每個老師迫切需要思考和解決的問題。

（二）如何克服“審美疲勞”，營造活躍的教學氛圍。

“審美疲勞”無處不在。教學中自然也會出現。如何面對它，緩解它，以下幾個方面值得我們一起探討和嘗試。

1.教師應當經常性轉變教學方式

幼師生活潑好動，好奇心強，因此在英語課堂教學中新鮮、生動和富有創造性的環節是不可缺少的。當遇到諸如單詞、語法教學難點時，教師應當充分利用教學資源，采用聽、說、做、唱、玩、演等多種教學方法，并經常性地變換和創新。只有形式多樣的課堂教學活動才能有效地激發起他們的學習興趣，滿足學生們的情感需要，給英語課堂教學帶來生機和活力。

在條件允許的情況下，教師應盡量利用多媒體輔助教學，如果條件允許，任課教師甚至可以經常互換，讓學生領略不同的教學風格，享受不同的教學思想，感受別樣的教學情感。

2.教師應當給予學生“美”的感受

教師的任務在于幫助學生揭示知識中包含的美，使原有的美更添光彩，而要達到這種教學效果，我們就要努力做學生心目中“美麗”的老師。這里說的“美麗”當然不只是外貌，外表再漂亮的老師，如果缺乏個人魅力，久而久之也不會被學生喜歡。

如何做一位“美麗”的老師？首先，教師要有良好的品質、高雅的情操和高尚的人格；時時注意自己的教學修養，嚴謹治學；其次，在教學中，要認真鉆研教材，更新教學觀念，在課堂教學中精心安排“小高潮”，使學生興奮、愉悅、沉思、體味；最后，教師的語言應該是贊賞多于指責。幽默、詼諧的語言更能博得學生的喜愛。此外，恰當地運用肢體語言，也會使教學增色不少。總之，教師入情動情，才能以情激情，以情燃情，以情生情，才能使學生在愉快情緒體驗中品嘗到學習的快樂。只有做真正“美麗”的老師，他（她）的魅力才能長盛不衰。

3.教師應調動學生的主動性

教師應當調動學生的主動性。如在學習方法上，教師只需點到為止；如讀書，達到熟練運用即可；單詞記憶，達到正確記憶效果即可。教師應當時刻提醒自己，不要輕視學生的想法，只有開放地教學，教學才會更有魅力。

教育是一門藝術。教師肩負著教育人、鼓舞人、塑造人的重任，幼兒師范學校的英語教師肩負著培養幼兒英語教師的重任。因此，在教學中要多多思考，時時改進，讓自己時刻保持“新鮮”的狀態，讓學生每天都有新感覺，避免“審美疲勞”，讓教與學成為一種真正美的享受。

參考文獻：

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