英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略和技巧

摘 要： 在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，有效減少聽(tīng)課的盲目性，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，有效提高學(xué)生聽(tīng)課的針對(duì)性；營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；創(chuàng)新教學(xué)形式，變換教學(xué)手段，提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生活；加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略和技巧。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)生在校期間的一種非常重要的能力，而且是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種重要的學(xué)習(xí)能力，更是新課程新教學(xué)理念改革的精髓。自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，其核心品質(zhì)就是我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)。自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生根據(jù)自己的主觀能動(dòng)性主動(dòng)靈活地獲取知識(shí)和鍛煉能力，有利于挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，這是英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。下面，筆者結(jié)合多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的重要一環(huán)，預(yù)習(xí)可以有效降低聽(tīng)課的盲目性，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，有效提高學(xué)生聽(tīng)課的針對(duì)性。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的實(shí)際、學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好、認(rèn)知程度，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。這就要求教師全面吃透教材內(nèi)容，全面深入地研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、原有的知識(shí)水平和現(xiàn)有的接受能力，掌握新教材的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的預(yù)習(xí)方法，并形成獨(dú)特的預(yù)習(xí)模式，只有這樣，才能有良好的預(yù)習(xí)效果。例如，預(yù)習(xí)高中英語(yǔ)閱讀課文時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生自己編寫(xiě)預(yù)習(xí)提綱，然后初讀課文，標(biāo)出生詞；閱讀后要概括出文章的段落大意，基本掌握文章的中心思想，試著找出文章中的常用短語(yǔ)與常見(jiàn)句型，并把自己不明白或疑難問(wèn)題標(biāo)到課文的空白處。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

快樂(lè)、和諧、有趣的課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師首先要營(yíng)造寬松、平等、和諧、民主、尊重、賞識(shí)的教學(xué)氛圍，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)建師生互動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生在互動(dòng)中獲得知識(shí)的滿(mǎn)足和興趣，享受成功的快樂(lè)，促進(jìn)求知欲和內(nèi)需動(dòng)力的良性循環(huán)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問(wèn)題大膽提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)腦，善于發(fā)表與別人的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生具有敢于提問(wèn)、樂(lè)于表達(dá)、勇于探究的精神。此外，可以定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)會(huì)和學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，交流好的有效的學(xué)習(xí)方法，相互鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，變換教學(xué)手段

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)更應(yīng)該這樣。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。因此，英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和提高。如教學(xué)中，要經(jīng)常利用多媒體、組織游戲、情景表演、講故事等新穎的教學(xué)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣一個(gè)交際的小舞臺(tái)上，多媒體圖文并茂，情景交融，創(chuàng)建真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，在這樣的氛圍中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地模擬課本中對(duì)話(huà)、飾演課文的角色，自然而然地體會(huì)教材內(nèi)容中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)人物情景，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中有效地學(xué)習(xí)、探究，從而提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，在學(xué)習(xí)“Food and Drink”這一模塊時(shí)，讓學(xué)生自己帶來(lái)喜歡的食品和飲料，模擬情景劇《超市購(gòu)物》，讓學(xué)生扮演售貨員、導(dǎo)購(gòu)員、顧客等角色，進(jìn)行情景互動(dòng)。在愉快的氛圍中，學(xué)生不僅掌握鞏固了所學(xué)的單詞和句式，而且提高了英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也利于學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，從這個(gè)意義上說(shuō)，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制本身就是一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力。基于此，教師應(yīng)該建立一套適合學(xué)生、易于操作、針對(duì)性強(qiáng)的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，如課堂練習(xí)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)等。其中，特別要改革評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容要具體，要有較強(qiáng)的針對(duì)性，要突出學(xué)生的個(gè)性，切忌千篇一律或面面俱到。要以肯定學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、閃光點(diǎn)等亮點(diǎn)為切入點(diǎn)。對(duì)學(xué)生存在的或多或少的不足和缺點(diǎn)，要用滿(mǎn)含深情、鼓勵(lì)期待的語(yǔ)言指出其中的錯(cuò)誤幫助其改正，突出評(píng)語(yǔ)的教育性。評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要情真意切，教師用親切優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)真摯的情感，充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)作用。讓學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中得到情的感染和期望，感受到愛(ài)的激勵(lì)，從而激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生活。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵要有好的學(xué)習(xí)方法和自主實(shí)踐學(xué)習(xí)的策略。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要多啟發(fā)引導(dǎo)，精講多練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、勤于思考、發(fā)展思維、合作探究、學(xué)會(huì)反思、注重實(shí)踐能力的應(yīng)用。要善于利用課外的時(shí)間，博覽英語(yǔ)讀物，擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富詞匯量；積極參加各種英語(yǔ)訓(xùn)練比賽活動(dòng)，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。要不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略和技巧，如聽(tīng)力訓(xùn)練策略、閱讀策略、寫(xiě)作訓(xùn)練策略，最終找到適合的行之有效的自主學(xué)習(xí)策略。例如，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“遷移方法”，挖掘國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音的聯(lián)系，總結(jié)并掌握英文單詞拼讀拼寫(xiě)的規(guī)律；采用“記憶卡片”、“物品英文備注”等方式加強(qiáng)記憶等。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮，挖掘利用一切可以利用的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的寬松氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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