關于生活中物理現象與新課程高中物理教學銜接的探討

摘 要： 物理是一門研究與觀察自然界的自然學科，它與生活現實聯系緊密，物理學為日常生活中實際問題的解決提供思路方法，同時生活中的物理現象又使物理教學更明了化。作者結合自己多年的物理教學經驗，對生活中物理現象與物理教學的銜接進行了分析討論。

關鍵詞： 高中物理教學 物理現象 銜接

1.引言

物理作為高中教學中的一門基礎自然學科，一直是教學的重點科目，同時也是高中生學習的難點。在新課改的背景下，物理教學模式發生了相應的改變，新的教學模式要求物理教師樹立“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。新課程內容中增加了許多與物理知識相關的實例，緊密地將生活實際與物理知識相聯系，使物理課程教學工作明了化、易懂化，提高了學生的物理認知能力。

2.將生活中的物理現象與物理教學相銜接的必要性

高中物理教學要遵循新課改的要求，全面重視所有學生的綜合發展。在學習中，我們要堅持“教師要處于主導位置，學生處于主體地位”的原則，激發學生的學習興趣，提高學生的學習意識，從而使學生全面發展[1]。

諾貝爾獲獎者楊振寧曾提出：“在傳統思想的模式下，學生比較擅長推演復雜的計算，卻不擅長使用富有規律的歸納方法，而恰恰物理學不是復雜的推演。”所以，如果在物理教學中只重視理論計算知識內容，而忽視常見的生活現象與物理知識的聯系，不僅會錯誤地關注教學重點，而且很難提高學生的學習創新能力，更不能使學生全面地掌握物理學習內容。

在高中物理教學中引入生活中的物理現象，不僅可以活躍課堂氛圍，開拓學生的知識空間，激發學生的學習興趣，使枯燥的物理知識不再乏味，還能鍛煉學生對事物的觀察認知能力，養成良好的思考習慣，提高學習效率，提高物理成績，真正掌握物理知識，所以，在物理教學中融入現實生活中的物理現象是很有必要的。

3.如何促進生活中物理現象與物理教學銜接工作的開展

3.1引導學生發現并參與物理現象的引入。

首先，教師要培養學生善于發現生活中物理現象的能力，鼓勵學生積極參與物理現象的探尋旅程。通過積極主動的參與，學生理解物理現象的發生過程，聯系物理課本知識，將其引入課堂的實例學習中。同時教師應該讓學生參與到物理現象的研究中，選取生活中典型的物理現象，引導學生研究，指明研究方向，加深學生對物理現象的理解與掌握，更應該將物理知識與常見的社會現象相聯系，培養學生善于運用物理知識解決社會生活現象的能力[2]。比如，在比重比賽中，為什么參加舉重比賽的選手個子都比較低，為什么把筷子放在盛有水的玻璃杯中，在我們看來筷子是彎曲的等，發展學生的思維，通過認真的思考探究，最終得出正確的結論。

3.2將學生的學習與生活中的物理現象結合起來。

作為學生學習的指導者，教師占有重要的地位。在課程準備前夕，教師要做好備課工作，準備充分的課堂素材，有效利用課堂時間充分講解物理知識及與之相應的物理現象。例如，在講解拋物線運動時，我通過一個小球，向學生展示了小球拋物線運動的過程。安排課后作業，讓學生聯系生活中的拋物線運動實例，強化課堂學習內容。

再者，教師選取的素材要激發學生的興趣愛好。良好的學習興趣是學習的前提。利用豐富的物理現象吸引學生的注意力，引發學生大膽猜想，勇于發表自己的見解，加深對物理知識的探究。例如，在物理課堂上引入當今社會中的熱點話題——對航空航天領域的探究，選取一系列的問題素材，如為什么太空艙內的航天員需要平躺，為什么火箭要豎直發射，宇宙飛船在飛行中是靠什么及如何改變飛行軌道的等，通過設置問題的方式，組織學生進行課堂討論，將向心力的基礎學習進行強化，鍛煉學生之間合作交流的能力。同時，教師應該將開放性試題與常見的物理現象進行有效聯系，發散學生的思維，培養學生的自主學習與創新能力；利用常見的物理現象分析物理實驗教學中的常見問題，強化基礎知識，掌握課程內容，達到事半功倍的效果。

3.3引入合適的物理現象，提高教學質量。

物理現象作為一種真實存在的自然現象，對高中物理教學具有一定的指導意義。在高中物理課堂中，教師要采用聯系生活中物理現象的教學方法，在使課堂理論知識形象化的同時，也提高物理教學質量。當然，生活中同樣也存在一些不理想的物理現象、錯誤生活經驗會影響教學質量，給物理教學工作帶來困擾。所以，在教學前期，教師要選擇合適的、正確的物理現象，充分發揮物理現象在物理學習中的指導作用。同時，教師也可以通過常見的物理現象設置一些實驗操作、習題練習等，讓學生在課堂之余強化課堂學習內容，增強學習效果。物理現象的引入，豐富了物理課堂內容，活躍了課堂氛圍，改善了教學環境，提高了教學質量。

4.結語

將生活中的物理現象與新課程高中物理教學相銜接具有重要的現實意義。所以在以后的物理教學工作中，教師要不斷改進教學方法，完善教學內容，認真地將物理知識與現實生活中的物理現象相聯系，探尋出一個合適的、全面的教學方法，培養學生對事物的觀察與認知能力，從而為高中物理教學的全面開展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]田玲玲.探索新課程物理教學——生活中的現象與物理教學[J].小作家選刊：教學交流（下旬），2011（4）：350.

[2]杭行云.如何聯系生活中的物理現象進行高中物理教學[J].新校園：學習版，2012（10）：143.