高中化學課堂教學與價值觀研究

摘 要： 在知識經濟的新時期，為增強綜合國力，高中化學課程需要用什么內容教育學生，應當實現什么價值，是規劃二十一世紀中學化學教育藍圖必須回答的首要問題。本文結合高中化學新教材，從哲學價值論的觀點，研究高中化學教育中的價值定位問題。

關鍵詞： 新課改 高中化學教學 價值觀

展望世界未來的發展，以知識為主要勞動生產資料的產業，將成為未來商品生產的主流。化學課程作為自然科學之一，起著至關重要的作用，下面談談筆者在高中化學教學中的體會。

一、哲學角度的高中化學教育價值觀

一般的價值概念，表示物人有用或使人愉快的特殊屬性，即表示物為人而存在的自然關系或物的社會存在本性。作為哲學術語的價值，在時空領域里，它表示物能滿足人的某種需要的供求關系，或人賦予物有用性的社會存在。人類不僅要生活，而且要生活得更加美好，生活得更加富有價值。教育是達到人生最高目標，實現人生最高價值的一個基礎工程。所以教育問題受哲學價值論的支配與價值問題密切相關。

按照教育價值的定義，化學教育價值有兩層含義：一是化學教育中的內蘊價值，它討論社會對化學教育的需要或藍圖規劃問題，化學教育應該在學生身上實現哪些價值，即化學教育的目標是什么，教什么。全日制高級中學化學教學大綱明確指出，全日制高級中學化學教學的目的是使學生進一步學習一些化學基礎知識和基本技能，了解化學與社會、生活、生產、科學技術的密切聯系及重要應用，教育學生關心環境、能源、衛生、健康等與現代社會有關的化學問題；培養他們的科學態度和訓練他們的科學方法；培養和發展學生的能力及創新精神，進行思想品德和辯證唯物主義教育。二是化學教育的功能價值，它討論怎樣的教學活動才具有教育上的價值，即教師怎么教、學生怎么學才能使學生有效地獲得化學教育中的內蘊價值。從化學教育的整體過程看，化學教育實踐有活動目標和活動手段需要研究，所以必然包括化學教育的價值目標和價值目標實現的基本策略這兩個價值子系統。

二、高中化學新教材的價值取向分析

化學教育目標的確定，決定于化學教育的價值取向。而被教育者又是教育形式、方法所服侍的價值主體。所以，化學教育價值研究，成了化學教育理論與實踐的必備基礎。近年來，化學教育的研究主題就是強調化學教育的價值：一是化學是未來世紀的中心學科；二是化學教育要向公眾普及，化學教育既包括未來化學家的教育，又包括非化學家的教育；三是化學教育要聯系社會；四是化學教育要在能源、環境、材料及生命科學中發揮重要作用。以上的化學教育價值分類只具有相對性，不應該絕對化。因為價值是客觀的，是從主體和客體之間的供需關系中產生的，所以價值應是主觀需要和客觀可能的辯證統一。如在化學教育活動中，應根據化學教育的總體目標和學生的認知規律和知識水平，因人施教，因時施教，形成一定的目標遞進層次結構。無論是在課程規劃、教材編寫、教法研究，還是具體的課堂教學活動中，都必須應用辯證統一的價值觀，指導化學教育的價值活動。

三、高中化學新教材的價值定位的表現

就高中化學而言，我國傳統的化學教育觀認為，化學教育是培養具有化學專長的人才，僅關心提高課程內容的理論水平和化學學科知識技能的傳授，而不考慮大多數人提高化學素質的需要及創新能力的培養，致使大多數人學了化學用不上或不會用。他們缺乏化學的綜合素質和創新意識，不了解化學與社會、化學與材料、化學與能源、化學與環境、化學與生命科學等的密切關系。高中化學新教材在改革化學學術性課程的同時，更強調了社會、生活、生產、科學技術的創新對化學的需要，體現了由純化學學科走向應用技術與化學相結合的現代化學教育價值觀。

新教材的化學教育目標，不僅限于培養繼承傳統化學知識技能的人，更包括了提高全體公民的素質，培養學生的創新精神和實踐能力，最終達到提高綜合國力的目的。為此，高中化學新教材的價值定位表現在：

（一）化學與新材料、新技術。新教材在高一教材中介紹了高溫結構陶瓷、光導纖維、C60等新型無機非金屬材料；在高二教材中介紹了金屬陶瓷、超導材料等金屬材料，功能高分子材料、復合高分子材料等新型有機高分子材料；高三教材中氯堿工業里新型的離子交換膜等。材料是科學技術的先導，沒有新材料的發展，不可能使新的科學技術成為現實生產力。通過對新材料的學習，學生明確學習化學的目的，提高學習興趣。新教材是很好的愛國主義教育，把化學科學的進步與人類物質文明、精神文明的關系講明，使學生理解學習化學的重要性，激發學生學好化學的社會責任感。

（二）化學與能源。化學反應所釋放的能量是現代能量的主要來源之一，研究化學反應中能量變化具有非常現實的意義。高中化學新教材首次在化學教學中滲透了能量觀點，如在高一化學第一章里提出如何提高燃料的利用率，開發新能源等與社會相關的問題。在鹵素中新增了海水資源及其綜合利用，在幾種重要金屬中增加了金屬的回收和資源保護，在原電池一節介紹了化學電源和新型電池等。化學與能量、能源觀點的建立，不僅僅為了教育學生節約能源，樹立環境保護意識，更側重于培養學生創新意識和創新能力，增強社會進步責任感。尤其是在第二輪新教材改革中增加了一些開放性問題的研究，有利于培養學生的創新能力、實踐能力、團結協作能力等。

（三）化學與環境。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應、光化學煙霧、白色垃圾、土壤，以及水污染等環境污染問題及其防治。并將居室中化學污染及防治、生活中常見污染物和防治污染”放在選學教材中。在治理這些環境污染問題中，化學已經并將繼續發揮重大作用，大幅度地增強了學生的社會環保責任感，提高了學習化學的興趣。

參考文獻：

[1]中學化學教學參考.陜西師范大學出版社，2012.06.