“多媒體”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 多媒體輔助課堂教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它以其強(qiáng)大的超文本功能，多渠道的信息傳遞方式，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也為信息時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，可以營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解，提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力，使原本略顯枯燥的語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更有活力、更有生機(jī)，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

多媒體以其強(qiáng)大的超文本功能，多渠道的信息傳遞方式，對(duì)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，為信息時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，能使原本枯燥的語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更有活力、更有生機(jī)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、應(yīng)用多媒體營(yíng)造濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，興趣在教學(xué)中起著重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，很大程度上已不能滿足學(xué)生的需要，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。多媒體聲像兼?zhèn)洌貏e是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音的綜合運(yùn)用會(huì)使沉悶的課堂變得生動(dòng)形象；讓學(xué)生感受到動(dòng)態(tài)美、意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美，這樣可以有效地刺激學(xué)生的生理感觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種積極心理因素，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如《蘇州園林》這篇課文，我制作能夠一個(gè)“人間的天堂——蘇州”的課件，將蘇州的整體布局和各自的特點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生感受“無(wú)論站在哪一點(diǎn)，都是一幅完美的畫”。直觀而形象的圖、像，讓學(xué)生身臨其境，收到令人意想不到的57c627d7d1b639ee5d3d664b36b542cfb168f06ce2a77fa6fa312686dbdb142b教學(xué)效果。

二、應(yīng)用多媒體釋疑解惑，突破重難點(diǎn)

語(yǔ)文教材中有些內(nèi)容比較枯燥抽象，難以理解與表述。有時(shí)，盡管老師不厭其煩，一二再再而三，講得口干舌燥，學(xué)生還是不知其所以然。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如果適時(shí)利用多媒體，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)中的重難點(diǎn)化難為易，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感知課文內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，則多媒體不失為一種有效的工具。如在《使至塞上》一文的教學(xué)中，學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境，由于學(xué)生所處的地域，遠(yuǎn)離大漠，無(wú)論我們?cè)趺幢磉_(dá)，都難以描繪出來(lái)。如果我們能用圖片、圖像把那種情境展示出來(lái)：廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在眼前。這樣，通過(guò)想象，詩(shī)情畫意了然于胸。不言而喻，也不需要我們?cè)龠^(guò)多地解釋，學(xué)生自然能夠理解。這樣，原來(lái)枯燥的內(nèi)容立刻鮮活起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)也在無(wú)言的教學(xué)中得到了突破。教師輕松了，學(xué)生輕松了，課堂氛圍生動(dòng)活潑。

三、應(yīng)用多媒體能夠提高閱讀教學(xué)效率

閱讀教學(xué)是重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。它可以分為基礎(chǔ)性閱讀、理解性閱讀和鑒賞性閱讀。三者既相互聯(lián)系又各有側(cè)重，使閱讀教學(xué)沿著由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)的軌跡漸次演繹，形成一套完整的、結(jié)構(gòu)分明的教學(xué)思想。在這個(gè)過(guò)程中，如果能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，就可以讓學(xué)生更直接、更省時(shí)、更有效地步入文本中的美妙世界，吮吸知識(shí)的甘露，遨游于知識(shí)的海洋，從而得到鍛煉和提高。

如在《斑羚飛渡》一課的教學(xué)中，我從網(wǎng)上下載了用Flash 制作的課件，以動(dòng)畫式展示了“斑羚飛渡”這悲壯的一幕。小斑羚順利飛渡之時(shí)，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷地成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，令孩子們惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無(wú)私的犧牲精神所震撼。這種驚心動(dòng)魄的效果是單純用口頭語(yǔ)言描述所無(wú)法得到的。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，更對(duì)這動(dòng)物間的至情至愛(ài)體會(huì)得更加深刻。這既是知識(shí)的教學(xué)，又是情感的教育。

四、應(yīng)用多媒體能夠指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

初中學(xué)生大都怕寫作文。其實(shí)，作文教學(xué)要解決的主要問(wèn)題是讓學(xué)生明白“寫什么”和“怎樣寫”，言之有物，言之有序。如果能適時(shí)地運(yùn)用多媒體，通過(guò)形、聲、光、色的傳遞，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引起學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)想寫的欲望，也許作文教學(xué)并不是想象中的那么難。

如我在指導(dǎo)學(xué)生寫《春》這篇作文時(shí)，運(yùn)用多媒體，取得了良好的效果。做法：首先，我把這次作文要求出示在屏幕上，和大家一起審題，細(xì)致分析，討論內(nèi)容和要求，讓學(xué)生明確，這篇作文是寫景散文，明確寫好文章，就要抓住景物特點(diǎn)寫具體，寫什么，怎么寫？春之色、春之音、春之動(dòng)靜、春之人事景物等都是很好的素材。我們利用多媒體出示不同的圖片或視頻，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，并找出精彩的語(yǔ)段進(jìn)行賞析，分析其美在何處，對(duì)比自己的語(yǔ)言，怎么進(jìn)行修改，最后讓學(xué)生動(dòng)筆。這樣的作文教學(xué)，應(yīng)該比讓學(xué)生自己到野外看春、感受春、再寫春還要精彩。

五、應(yīng)用多媒體能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

思想品德教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)生全面發(fā)展中占主導(dǎo)地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴的教學(xué)方法是很難達(dá)到突出效果的。利用電教化手段，能通過(guò)電影、電視、錄像等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非，分清善惡，懂得行為規(guī)范，而且得到的思想認(rèn)識(shí)和道德觀念是鮮明而深刻的。例如：在學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí)，可播放渡江戰(zhàn)役的影像資料，使學(xué)生在血與火中受到教育，了解祖國(guó)統(tǒng)一、民族解放背后有多少烈士拋頭顱灑熱血，給每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激起了學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，鮮明形象地引起了學(xué)生的道德情感的共鳴，使學(xué)生受到了共產(chǎn)主義思想情感的陶冶，促進(jìn)了審美能力的提高。

總之，多媒體為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地。在現(xiàn)代教育中，充分發(fā)揮多媒體的作用，無(wú)疑是一個(gè)現(xiàn)代教師必備的技能。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有效的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點(diǎn)，才能給予學(xué)生的學(xué)習(xí)一定的引導(dǎo)和具體的幫助，促使學(xué)生去探索、去創(chuàng)新，達(dá)到良好的語(yǔ)文教學(xué)效果。