試論英語教學中如何加強高職校園文化建設

摘 要： 英語是高職院校教學體系中的一門基礎課程，英語教學可豐富高職校園文化建設的內涵，也可推動和促進校園文化建設，還可對高職校園起文化引領作用。作者結合多年的高職英語教學實踐，歸納出英語教學對加強高職校園文化建設的具體路徑。

關鍵詞： 高職英語教學 校園文化建設 具體路徑

一、引言

校園文化體現為一種教育價值觀，是學校的實力和精神面貌的彰顯。它是通過一定的物質環境和精神氛圍，使生活在其中的每個成員都不經意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面，認同現實文化，從而實現對人心靈的塑造。實現高職教育目標的最重要的依據之一就是校園文化建設，是衡量高職實現教育目標能力的重要標準之一。高職院校與普通高校有所不同，其校園文化建設起步晚、基礎薄和難度大。這與高職院校以前的教育目標有關系，主要側重培養學生的知識、技能和能力，對人文素養不夠重視。英語是高職院校教學體系中的一門基礎課程，屬于必修課。它對高職校園文化建設有著推動促進和文化引領的作用。文章主要探討英語教學對加強高職校園文化建設的具體實施路徑。

二、英語教學在加強高職校園文化建設中的作用

（一）英語教學可豐富高職校園文化的內涵

英語教學不能簡單地看做是英語詞匯和語法知識的傳授，而要注重其實際運用的內涵。隨著我國對人才多元化的需求的逐步增加，社會對高職院校學生的英語實際運用能力的要求也不斷提高，英語學習的重要性日趨上升。這就要求高職英語教學由原來的知識傳授型過渡到能力培養型。高職院校學生把校園生活作為社會實踐的對象，從而使學生的英語實際運用能力得到提高。因此，英語教學可豐富高職校園文化的內涵。

（二）英語教學可推動和促進高職校園文化建設

英語教學可提高高職校園文化建設的品位。如果校園文化建設只是使用母語，則會顯得干枯乏味，對學生也會失去吸引力。而在校園文化建設的過程中加入英語，就會使校園文化更具活力，形成國際化的氛圍，并能提高學生的英語表達能力，是一種隱性教育。

（三）英語教學起著文化引領的作用

英語與其他學科相比，有著豐富的語言文化內涵，同時也傳遞一種思想、文化和價值觀。它包含著濃厚的文化特色，它可引領校園文化的發展方向。因此，英語教學也對高職校園文化建設有著文化引領作用。

三、英語教學對加強高職校園文化建設的具體路徑

（一）硬文化建設方面

1.校徽、校標、校牌及校內各種標志牌、宣傳欄和墻文化都用中英文雙語標注，這樣會使校園內更具濃郁的文化特色。同時，也可以使學生在平時的生活中，如在走路、散步甚至是打球的過程中，都可以學到更多的英語詞匯及習慣表達。這也是對高職學生所進行的一種隱性教育。

2.在校園設施建設中，如設立高標準的語音室、多媒體教室，讓高職學生能在優質的校園環境下學習英語。并在學院的某個固定的教室開辟專門的英語角場所，為英語教學留出專門的空間，便于學生進行口語交流，在整個校園內營造濃郁的英語學習氛圍，有效地加強校園文化建設。

（二）軟文化建設方面

1.英語課堂內的教學設計，側重學生的人文素質培養。對于教學設計，只有發揮英語教師的主導作用。英語教師在教學過程中，除了進行英語知識如詞匯、語法的教學外，而應加強英語課文內所蘊含的文化因素的教學，更多地關注高職學生的情感教育、生命意志教育、世界觀、價值觀和幸福觀教育，并且教育學生辯證地吸收西方文化，取其精華，去其糟粕。

2.組織學生收聽英文廣播、收看英文原版電影，讓學生體會西方經典文化差異，了解西方的價值觀念、民主法制等，對知名電影的具體情節有所了解，并接受世界名著的熏陶。在看完電影之后，可組織學生對電影的主要情節所涉及的熱點話題作專題討論。

3.舉行英文歌曲比賽、英語課本情景劇表演比賽、英語演講比賽等。讓學生參與比賽，不僅能使學生在英語方面取得進步，還能在比賽過程中體驗成就感和幸福感，增強學生班級集體榮譽感，從而迸發出校園文化建設中的正能量。

4.讓學生訂閱China Daily，21st Century，English World等報紙雜志，讓學生了解英文報刊的難易程度和時事消息，英語教師指導學生閱讀，可有效提高學生的閱讀水平，并與英語方面最前沿的消息緊密相連。

5.學校可定期聘請資深外教或外校相關專家來校講座，讓學生與外教親密接觸，了解外國文化和生活，使學生的視野更開闊，課余生活更豐富。

四、結語

校園文化建設是高職教育創新的要求，是中國特色社會主義文化建設的重要組成部分，是提高大學生綜合素質的重要載體。高職院校校園文化建設的實施路徑是多方面的。其中英語教學加強高職院校校園文化建設，主要從硬文化建設和軟文化建設兩個方面具體實施。文章對其作用和路徑作探討，希望英語教學能助高職校園文化建設一臂之力。

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