如何應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀理解

摘 要： 閱讀理解是每年中考英語(yǔ)必考題型，所占卷面分值是所有題型當(dāng)中最高的。這一現(xiàn)狀引起了廣大師生的廣泛關(guān)注和高度重視。針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，要想在中考中獲勝，必須想方設(shè)法攻克“閱讀理解”這一難關(guān)。怎樣才能讓學(xué)生順利過(guò)關(guān)并走向成功的彼岸？很多初中英語(yǔ)教師對(duì)此應(yīng)該都有過(guò)或多或少的考慮。尤其是帶畢業(yè)班的老師更是迫不及待地想要解決這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，問(wèn)題的關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力決定了學(xué)生做閱讀理解題的速度和準(zhǔn)確程度。只要閱讀能力提高了，并掌握了正確的閱讀方法和技巧，就一定能笑對(duì)初中英語(yǔ)閱讀理解。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)閱讀理解 閱讀能力 語(yǔ)言能力

閱讀是一種由多種心理因素構(gòu)成的復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，是從看到的言語(yǔ)向說(shuō)出的言語(yǔ)（出聲或不出聲）的過(guò)渡。閱讀能力是一種語(yǔ)言的綜合能力。一個(gè)人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效地吸收有用信息。只有閱讀能力提高了，才能成功應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀理解。閱讀能力是一種語(yǔ)言的綜合能力，它主要表現(xiàn)在閱讀速度和閱讀理解準(zhǔn)確性?xún)煞矫妗＿@種綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，只有運(yùn)用正確的方法與技巧并加以長(zhǎng)期的大量的閱讀訓(xùn)練才能使閱讀能力有所提高。閱讀能力的獲得至少與兩個(gè)方面的因素有關(guān)：語(yǔ)言能力和閱讀技巧。語(yǔ)言能力是指擁有一定的詞匯量、一定的文化背景知識(shí)和一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。閱讀技巧包括猜詞的能力、推理的能力、尋找中心句的能力和合理用眼的技巧等。本文結(jié)合學(xué)生平時(shí)閱讀的特點(diǎn)，具體分析影響閱讀的因素，期望可以幫助學(xué)生掌握bI++IJOlAvlq9Q4pB1sVQr0c0s4dkMtu6c//ILdie0E=一定的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，從而成功應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀理解。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

1.詞匯量。實(shí)踐證明，詞匯量在一定程度上決定了閱讀理解能力。詞匯量對(duì)閱讀速度和閱讀理解有很大的影響。詞匯量越大，閱讀的范圍越廣，視野就越開(kāi)闊，閱讀的準(zhǔn)確性就越高。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量可以從兩方面入手：一是在日常的課堂教學(xué)中注重對(duì)單詞的教學(xué)；二是為學(xué)生制訂課外閱讀計(jì)劃，通過(guò)課外閱讀增加課外詞匯量。在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。教單詞時(shí)，把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)單詞有一個(gè)全面的了解，使所教的單詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音及爆破音、破擦音變化；用彩色粉筆在黑板上寫(xiě)出難記的生詞，使字體變得特別大，或者其他方式呈現(xiàn)形成明顯對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多種感官感知，使大腦同時(shí)接受來(lái)自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強(qiáng)記憶力。學(xué)生的詞匯量擴(kuò)大了，閱讀速度才能得到提高。

2.基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。文章是由句子構(gòu)成的，句子又是由單詞構(gòu)成的。只有掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)，了解單詞和句子的構(gòu)成方面的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)句子的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行識(shí)別，才能理解句子所包含的相關(guān)意義。句式的自動(dòng)識(shí)別和字詞的自動(dòng)識(shí)別共同構(gòu)成了閱讀的最佳途徑，即讀而求其意，使讀者流暢地完成對(duì)句子的理解，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，明確語(yǔ)法教學(xué)的核心就是交際，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程的交際化。語(yǔ)法，語(yǔ)之用法，要明白語(yǔ)法是從交際中來(lái)并用到交際中去的，學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最終目的是用于交際。在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，牢牢把握方向，明確英語(yǔ)教學(xué)的核心就是交際，語(yǔ)法教學(xué)的目的是交際，既要扎實(shí)地掌握語(yǔ)言知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。例如：用直接表達(dá)的方法（交際）歸納語(yǔ)法規(guī)則，利用學(xué)生看到的東西，如實(shí)物，直觀(guān)教具、教室、學(xué)生、教師及圖片等進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話(huà)，在交際活動(dòng)中，讓學(xué)生緊貼句子，嘗試從句子中提煉出規(guī)則。總結(jié)歸納一定要注意符合學(xué)生的認(rèn)知能力，符合學(xué)生的年齡段，千萬(wàn)不能無(wú)視這些規(guī)律而妄加延伸，要適度地輸入，講解在初中階段常識(shí)的、常用、常規(guī)、常態(tài)的就可。語(yǔ)法，其教法應(yīng)該不是把學(xué)生所要學(xué)的內(nèi)容直接而生硬地教授給學(xué)生而是利用現(xiàn)實(shí)生活中直觀(guān)的、真實(shí)的情景，讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，歸納語(yǔ)法規(guī)則，然后按照這些語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使其更有效地為“培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”服務(wù)。在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)法并用于閱讀實(shí)踐，有助于提高閱讀效率。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

1.養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。即養(yǎng)成無(wú)聲地直接地理解文字符號(hào)的閱讀習(xí)慣。通過(guò)眼睛感知文字符號(hào)直接獲得信息，使注意力集中在文字符號(hào)上，糾正唇讀、心讀、喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。

2.養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。學(xué)生剛剛閱讀的時(shí)候往往習(xí)慣于逐詞閱讀，或用手指點(diǎn)讀，唯恐遺漏文章內(nèi)容，這樣所達(dá)到的水平只是對(duì)句子的理解。逐詞閱讀會(huì)使學(xué)生偏離對(duì)篇章內(nèi)容的預(yù)測(cè)和理解，最終影響閱讀效率。高效率的閱讀者一眼能看四、五個(gè)詞的意群或句子。

3.養(yǎng)成縱式閱讀的習(xí)慣。在縱式閱讀中人的目光要表現(xiàn)為上下移動(dòng)。讓學(xué)生目光在閱讀材料居中部位縱式移動(dòng)，同時(shí)用目光掃描左右；要求學(xué)生按意群向前跳躍，捕捉關(guān)鍵詞，抓住中心思想。

三、掌握閱讀技巧及策略

1.查閱（Scanning）。查閱的目的是為了快速查找某一特定信息。閱讀課文時(shí)，對(duì)具體數(shù)字、日期、人名和地點(diǎn)等的查閱是訓(xùn)練“查閱”技巧的最佳時(shí)期。特別是回答有關(guān)who，what，where，when，why等文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，用此方法可以提高閱讀速度和解題的準(zhǔn)確性。在查閱的過(guò)程中，應(yīng)該注意的是明確所查的對(duì)象；查閱前應(yīng)清楚此信息可能以哪種形式出現(xiàn)。比如：人名和地名應(yīng)注意第一個(gè)字母大寫(xiě)的詞，書(shū)名找斜體字，日期找數(shù)字，定義類(lèi)信息則找that is或其他引出解釋的標(biāo)志語(yǔ)。另外，與所查閱內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，尤其是個(gè)別生詞要很快掠過(guò)，以免影響閱讀速度。

2.預(yù)測(cè)（Prediction）。預(yù)測(cè)作為一種思維活動(dòng)，是指對(duì)未來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行積極的推測(cè)。在閱讀過(guò)程中，根據(jù)上下文中已出現(xiàn)的語(yǔ)言信息，預(yù)測(cè)下文將要出現(xiàn)的信息，這是我們應(yīng)該了解的一項(xiàng)快速閱讀技能。先從標(biāo)題預(yù)測(cè)文章的大致內(nèi)容及可能涉及的詞匯，然后閱讀第一、第二段，以驗(yàn)證或糾正對(duì)文章的預(yù)測(cè)。同時(shí)抓住主題句、關(guān)鍵詞更好地從整體上理解文章。

3.猜詞（Guessing）。我們?cè)诖罅康拈喿x過(guò)程中必定會(huì)遇到一些生詞，而如何處理這些生詞是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。如果一遇到生詞就停下來(lái)查字典，則不僅會(huì)影響閱讀的速度，還會(huì)挫傷閱讀的積極性。所以我們必須掌握一些猜詞技巧，可以根據(jù)定義或解釋猜測(cè)詞義，也可以根據(jù)同類(lèi)、同義或?qū)Ρ汝P(guān)系來(lái)推測(cè)詞義，還可以利用構(gòu)詞法知識(shí)、上下文因果關(guān)系或固有的生活常識(shí)推測(cè)詞義。