中學生物理學習能力課題研究

摘 要： 中學生必須進行某些學習能力的訓練，作者從分析物理與學習能力的關系入手，分析影響物理學習能力的因素、學習能力的訓練方法，分享省級課題《中學生物理學習能力訓練》的研究心得。

關鍵詞： 中學物理教學 學習能力 訓練方法

中學生必須進行學習能力的訓練，才能滿足物理學科學習的獨特要求，而現實是不少學生在學習結果上差異明顯，有些還是物理學困生。只有分析學生學習能力的現況，才能做到有的放矢，提高教學效率。

一、物理與學習能力的關系

一般而言，參與新體驗過程中，新舊知識融合、知識重組的相關能力，稱為學習能力。平常談到的注意力、觀察力、記憶力、抽象思維能力、表達能力就屬于學習能力的范疇。

我們生活在物理世界中，孩童時期已有不少前概念，與科學思想發生沖突，力學內容尤其明顯；要建立科學概念，只靠機械記憶、簡單模仿是行不通的。物理學習，需要經歷由表及里、由此及彼、從特殊到一般的過程，要做好歸納、反思，不斷糾錯，形成正確認識。物理概念、規律呈多元化，物理模型多種多樣。這些對學生的學習能力都提出了嚴格要求。

二、影響物理學習能力的因素

1.應試教育

對教師和學生的評價過于數字化，抹殺了人文價值。在許多學校，高考成績是判斷教師教學業務水平的依據。急功近利成為實在的行動，不考的章節不提，該開的選修課砍掉，強化應試訓練，淡化知識的點滴積累。過早結束教學進度，縮短接受知識的過程，把細節作簡化處理，把穩打穩扎的教學變成了短平快項目。剝奪學生觀察體驗的機會，嚴重影響學生潛能的發揮。

2.傳統教學模式

有些教師上課滿堂灌，知識信息單向傳輸，學生不參與體驗，沒有師生、生生互動，忽視了學生學習能力的培養。過多的作業，改變了學生的學習方式。只記憶，不思辨；不審題，不求質，只求量。

3.生活環境

科技促進了教育的迅猛發展，也給物理學習帶來了一些負面影響。以前學生閱讀書籍，參與各項活動體驗，直接感知物理世界，培養形象思維品質，而現在都迷上了電視。家庭電路鋪設暗線，電子產品集成化，生活用品封閉包裝，原生態的物理世界消失了。各種玩具電氣化，不用手工制作，操作簡單。可見生活環境影響了學生學習能力的發展。

三、學習能力的訓練方法

1.養成觀察習慣

在日常生活和學習中要進行有目的的觀察，不僅僅滿足“看看而已”，要作風細致，動腦思考問題，對零散的現象、具體的事物進行概括，找出普遍規律，上升到理性認識。對高中生，應培養其觀察物理現象的意識，對周圍的物理事件保持敏感，切莫心氣浮躁。好奇心分散了注意力，科學探究將大打折扣。

2.加強表象積累

過去感知過的事物，其形象在頭腦中再現，這個心理過程稱為表象。學習物理，學生頭腦中要有物理世界的表象積累作支撐，編寫教科書也是從學生已有的表象展開。相當一部分學生在學習概念和規律時，延續物理信息記憶。例如物理選修3-1中恒定電流一章，學生具有自己家庭電路的表象，依稀記得初中物理實驗用過電鍵、滑動變阻器、電流表、電壓表等，表象積累，功不可沒。

3.運用閱讀策略

物理現象、本質規律是通過教材書面表述，教師課堂上的板書，也以一種規范語言呈現，運用正確的閱讀策略，才能學好物理。學生閱讀能力強，理解能力、思維能力也隨之提高。人教版物理新教材中，邏輯結構嚴謹，側重抽象思維，閱讀時保持過程順暢；粵教版物理新教材中，設置不少空白待填，邊讀邊想，邊想邊做，加強知識內化。學生精心閱讀物理課本之余，要瀏覽一定量的課外科技讀物，例如：《中學科技》《科學畫報》等，拓寬知識面。

4.參與操作體驗

勞動、實驗等操作的對象是物理世界，體驗過后，能在大腦皮層留下印記，提高學生的認知水平，接近和把握真理。教師在安排分組實驗時，既要強調完成基本實驗流程，又要關注實驗中的突發事件，師生合作，應急處理。要求學生記錄原始數據，做好誤差分析，注重細節，培養一絲不茍的精神。

5.重整認知結構

學習過程中，應把所學到的知識經常聯系日常生活，物理概念、物理規律的學習不能教條化。既要根據事物共同特征，把同類事物聯系起來，由個別特殊事例抽象出普遍原理，又要學會將外界事物納入已有的認知結構，或者調整已有的認知結構用以適應新情境。

6.培養表達能力

對于物理學科，表達觀點思想，除了文字外，還有數學函數、圖像等。表達能重整認知結構，使學生盡早發現問題。當學生能準確流暢地表達出來，足以說明已經把所學的知識內化為自己的思想。教師多給學生在課堂上回答問題的機會，設置問題的層次要逐步提升。學生回答問題時，不能照本宣科，必須有自己的獨到想法。課堂練習，盡量少給標準化的答案，允許有不同的表述，鼓勵討論和交流。

四、有關學習能力訓練的省級課題GD0840

《廣東青少年發展能力評價研究》屬廣東省規劃重點課題，我主持申報的《中學生物理學習能力訓練》是專項研究課題，按照課題申報研究計劃，完成了相關實驗任務，已經結題。同步教育網tongbu001.com提供中學生學習能力訓練平臺。其中的學科能力訓練安排大量的作業題，要求在規定時間完成，系統自動及時批改；智力開發訓練著重培養數學運算能力、觀察想象能力、邏輯思維能力。

參考文獻：

[1]廣東教研室.普通高中新課程物理教學與評價指導.廣東教育出版社，2006.9.

[2]顧俊琪.中學生物理學習能力缺陷及其形成原因.物理教師，2011.11.