淺議化學教學生活化

摘 要： 化學生活化教學，就是要引導學生發現生活的化學學習資源；創設生活問題情境，提高學生化學學習的興趣；開展生活化的活動，拓展化學學習空間。

關鍵詞： 化學教學 生活化 學習興趣

新課程標準明確要求學生了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的簡單的實際問題，因而化學教學離不開日常生活。這就要求教學必須密切聯系學生的生活實際，從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情出發，為他們提供觀察和操作的機會。使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習化學和理解化學，體會到化學就在自己身邊，感受到化學的趣味和無窮魅力。

一、引導學生發現生活化的化學學習資源

1.挖掘教材中生活化的資源。

《化學課程標準》強調書本知識與現實生活的聯系，要求“化學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發”，真正體現“從學有用的化學”的基本理念。化學教師要在保證學科性的前提下合理改編教材，增強教學內容的生活性。教師應盡量賦予枯燥的化學知識以“生命”，使學生積極主動地投入學習中，同時也讓學生真正感受到生活中處處有化學。例如，在學習溶液酸堿度時可結合以下內容：用pH試紙測定雨水、食醋、礦泉水、肥皂水、一些水果等的pH。

2.引導學生發現生活中的化學學習資源。

教師要緊密結合學生的生活實際，在生活中挖掘出蘊含一定化學思想方法且學生能夠接受和理解的化學問題。社會生活是學習化學的大課堂，學生可以從報紙、雜志、電視等新聞媒體上了解到很多信息，還可以從家庭的家務中收集到一些有用的信息?？蛇x取學生身邊的生活事例，如自來水的生產、鋼鐵制品的銹蝕及防護、常見的滅火劑、常見的食品添加劑等。

二、創設生活問題情境，提高學生化學學習興趣

1.創設趣味情境，激發學生的學習興趣。

“興趣是最好的老師”，教師可以結合本學段學生的心理特點，結合教學內容，捕捉生活中充滿趣味的現象，引入化學課堂教學中，使學生對所學的問題產生興趣。演示實驗、化學小故事、科學史實、新聞報道、圖片、模型和影像資料等，都可以用于創設學習情境。例如在有關“化學材料”的教學中，展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器及各種現代新材料的圖片等，由此引起學生強烈的探索欲望，使學生在愉悅的氛圍中，開啟思維的大門，使其認識到化學與現實生活的聯系，并在解決實際問題中，認識到化學的價值和力量。

2.創設生活情境，使學習內容聯系現實生活生產。

學生走進化學課堂之前，已經有了自己的知識背景和生活經驗，化學學習是他們生活中有關化學現象經驗的總結與升華，化學知識與學生生活實際內容互通是學習化學的基本途徑。學生學習化學是以經驗為基礎的認識過程，是對生活中的化學現象的解讀，教師在教學中就應該好好地利用這些經驗。應結合化學課堂學習的內容，創設生活情境，使學習內容與現實生活產生某種聯系。例如在教學“環境保護”時，組織學生觀看環境污染造成的危害的影像和圖片資料等。學生體會到化學學習的樂趣，也體會到生活中處處有化學。

3.創設體驗情境，讓學生在“做”中學化學。

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有重要的作用，在教學中可以運用演示實驗所產生的清晰、生動和神奇的現象，啟迪學生思考；可以安排學生實驗，例如為證明微粒之間存在著一定的空隙，可在教學中安排下述學生實驗：取50毫升酒精和50毫升水混合，請預測結果；實際觀察到的現象。請對實驗的現象發表你的看法。學生通過親身經歷和體驗簡單的實驗活動，體會到成功的喜悅，逐步改變“記、背、練”的學習方式。

三、開展生活化的活動，拓展化學學習空間

1.引導學生有目的地收集身邊與化學有關的資料。

引導學生收集一些與課本知識有聯系的材料，然后讓學生在課堂上自己通過舉例學習課本知識。在當今信息化時代，收集資料或采集身邊的事例已不是難事，且學生收集的內容豐富，更易被學生自己接受。這樣，既鍛煉了他們收集資料的能力，又提高了他們學習的積極性。

2.利用本地社會資源，讓學生在活動中加深體驗。

為了更好地讓學生學好化學，組織學生實地考察化肥廠、化工廠、水泥廠、塑料制品加工廠等。

3.利用當前社會的科教新聞、熱點增強教學的時效性，讓學生時時關注社會。

每當講到當前的社會化學新聞或化學熱點時，學生很感興趣，如鈾濃縮、月球上含量較高的■He可作新能源等。把它們搬到課堂上，學生既感到親切又感到新鮮，自然愿聽愿學，感受到知識無處不在，體會到多關注社會的必要性。

總之，化學生活化的教學使學生把生活中的信息與化學問題緊密聯系在一起。讓學生在不知不覺中學會所要掌握的知識，減輕了學生的負擔，提高了學生的學習效率，減少了學生學習中的困難，為學生學習化學開辟了一條探索知識的途徑，使他們感到化學是真真切切存在于生活中的，而有效地積累生活經驗有益于幫助他們打開知識的大門。

參考文獻：

[1]中國大百科全書《化學教學》.中國大百科全書出版社，1982年12月.

[2]中學化學教學參考.陜西師大，2012年5月.

[3]中學化學教與學.經濟日報出版社，月刊G30.