大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試單項(xiàng)選擇短文理解的答題技巧

　　CET-4單項(xiàng)選擇短文理解題的文章體裁主要以說(shuō)明文和議論文為主，測(cè)試要求考生在閱讀完一篇300到350詞左右的文章后解答5個(gè)以單項(xiàng)選擇題形式進(jìn)行考查的題目。《教學(xué)要求》對(duì)考生的一般要求是“能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞”。這一題型主要考查學(xué)生以下方面的能力：掌握所讀材料的主旨和大意；了解說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；既理解字面的意思，又根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；既理解個(gè)別句子的意義，又理解上下文的邏輯關(guān)系。
　　縱觀2013年CET-4單項(xiàng)選擇短文理解題，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章體裁廣泛，六篇短文均選自歐美的核心報(bào)刊，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，段落及字?jǐn)?shù)與往年相當(dāng)。其中關(guān)于慈善家和商人的破產(chǎn)經(jīng)濟(jì)類文章兩篇，圖書(shū)館話題、關(guān)于ZEH（Zero-Energy-Home）的生態(tài)主題、Junk Food的生活類文章和有關(guān)Romantic Love的人文類各一篇。題型穩(wěn)定，基本上是細(xì)節(jié)題和推理題。與以前的四級(jí)閱讀真題相比，語(yǔ)義題和主旨題趨向消失，態(tài)度題幾乎絕跡。本次的所有仔細(xì)閱讀從題目到選項(xiàng)明顯加長(zhǎng)，單選項(xiàng)字?jǐn)?shù)從5～14詞不等，個(gè)別題目每個(gè)選項(xiàng)就可單獨(dú)成行，并沒(méi)有單個(gè)詞的選項(xiàng)，這導(dǎo)致很多考生讀不懂題目，更不用說(shuō)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行有效排除了。這里，我們共同探討這一題型的答題技巧。
　　一、一般答題程序
　　（一）先看題干，再分析原文，最后做題目。一加四加四的模式，即一分鐘時(shí)間把后面的題目看一下，分別是考什么方向，考詞匯、考推理還是考細(xì)節(jié)。題目主要是關(guān)注什么，畫(huà)出中心詞，四個(gè)選項(xiàng)就不用看了。接下來(lái)用四分鐘左右時(shí)間看文章，再用四分鐘左右時(shí)間答題。
　　（二）在答題過(guò)程中，回顧文章講述的內(nèi)容。看完文章，憑著主觀印象做題，就會(huì)感覺(jué)文章非常簡(jiǎn)單，答題非常簡(jiǎn)單，但是答案卻是錯(cuò)誤的。所以，應(yīng)回到文章，分析相關(guān)內(nèi)容，防止憑主觀印象答題。
　　二、閱讀太慢或太快
　　有的同學(xué)閱讀太快，在做題過(guò)程中，總是怕時(shí)間不夠，拼命往下做，文章沒(méi)看懂，就開(kāi)始做題。回到文章，再分析文章本身，浪費(fèi)時(shí)間。所以，過(guò)于求快，實(shí)際上結(jié)果是變慢了。有效方法，就是在看文章的時(shí)候，要做標(biāo)記。邊看邊做標(biāo)記。稍微關(guān)注轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、比較關(guān)系等重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。原文中的關(guān)鍵詞，與行為相關(guān)的單詞，文章主題所在地方，有關(guān)觀點(diǎn)性的語(yǔ)言、或者表示結(jié)論的一些地方，都要加以關(guān)注。
　　閱讀太慢，可能是由于不良閱讀習(xí)慣導(dǎo)致的。有的同學(xué)看文章，都是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地看，視野比較窄。具體來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)鍛煉，每一眼看下去，能夠看兩到三個(gè)單詞，后來(lái)可以擴(kuò)展到四到五個(gè)，增加視野寬度。
　　三、關(guān)注一些關(guān)系詞
　　（一）表示結(jié)論性的語(yǔ)言考點(diǎn)越來(lái)越多。文章中，一句話是結(jié)論性的語(yǔ)言，它有可能是考題。所以，一些表示觀點(diǎn)的語(yǔ)言，如誰(shuí)said，或者誰(shuí)think這樣的語(yǔ)言出現(xiàn)，大家就要稍微加以關(guān)注。當(dāng)然，一個(gè)人講的觀點(diǎn)，比方說(shuō)，某某人發(fā)現(xiàn)，一般find這個(gè)單詞；某某研究，或者是某某實(shí)驗(yàn)，show什么東西，這些單詞，表示一種結(jié)論。
　　（二）文章第一段，如果包含一些觀點(diǎn)性、結(jié)論性的語(yǔ)言，則經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)考題。從近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)講，四級(jí)里面，凡是有表示一個(gè)行為的目的，有表示一種言論或另外一些事情的目的在文章第一段出現(xiàn)，這個(gè)地方一般會(huì)涉及考題。所以，我們?cè)诳次恼聲r(shí)，第一段一定要仔細(xì)看。然而，有一些語(yǔ)言是說(shuō)明這個(gè)人來(lái)自哪個(gè)地方，這個(gè)人的職位或者是工作的環(huán)境是哪個(gè)地方，這些地方的語(yǔ)言就沒(méi)必要看；一連串的專有名詞，名詞限定或者是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，這些專有名詞是沒(méi)有意義的，一般不會(huì)考專有名詞本身是什么含義。
　　（三）意思比較相近的地方，尤其是并列的地方要注意。只有一些重要的地方，才會(huì)考。好幾個(gè)句子開(kāi)頭相似，表示并列，這些并列句子比較簡(jiǎn)單，往往不會(huì)考到，就要看得快一點(diǎn)。
　　四、有效四、排除四、排除干擾選項(xiàng)
　　（一）選項(xiàng)合理但不正確。2002年CET-4考過(guò)關(guān)于英雄的文章，題中很多選項(xiàng)看起來(lái)很合理，比如說(shuō)英雄使人們更加強(qiáng)大，使人們更有自信等，但文章沒(méi)有談到就不能選。
　　（二）選項(xiàng)模仿原文。模仿原文有兩種，整個(gè)選項(xiàng)80%~90%都和文章是一樣，或個(gè)別單詞的改動(dòng)；部分單詞與文章一樣。如一個(gè)選項(xiàng)有八個(gè)單詞，有四個(gè)單詞和文章及意思一模一樣，但另外四個(gè)單詞不存在。一般來(lái)說(shuō)，模仿原文的選項(xiàng)極有可能是錯(cuò)的。所以，當(dāng)碰到模仿原文的選項(xiàng)時(shí)，一定要仔細(xì)分析，千萬(wàn)不要盲目選擇。
　　（三）選擇最佳選項(xiàng)。這類選項(xiàng)是考生出錯(cuò)率比較高的選項(xiàng)。很多選項(xiàng)都錯(cuò)，或者是四個(gè)選項(xiàng)都錯(cuò)或者是都對(duì)，我們選擇一個(gè)最佳選項(xiàng)。
　　五、主動(dòng)降低難度
　　（一）聯(lián)系文章主題。只要是這個(gè)題目和文章的主題是比較相近的，那么這個(gè)選項(xiàng)一般極有可能是對(duì)的。如果選項(xiàng)和文章的主題相去甚遠(yuǎn)，或者非常膚淺，不能說(shuō)明的一個(gè)重要觀點(diǎn)，那么這個(gè)一般是干擾性選項(xiàng)。
　　（二）選項(xiàng)本身有些弱點(diǎn)。題目是觀點(diǎn)性、結(jié)論性的題目，答案應(yīng)該是結(jié)論性的、概括性的。題目考查選項(xiàng)范圍很大，具有概括性，就是錯(cuò)誤的。
　　（三）選項(xiàng)特別絕對(duì)化，十有八九是一個(gè)干擾選項(xiàng)。四級(jí)里，很多答案是留有余地的，一般具有讓步的語(yǔ)氣。
　　六、四級(jí)考試閱讀理解中的四不要
　　（一）“指讀”。即為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀。一遇到生詞，便停頓下來(lái)，無(wú)法在通篇理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行閱讀。
　　（二）“唇讀”。即有的學(xué)生在閱讀中喜歡讀出聲來(lái)，或即使不出聲，嘴唇動(dòng)，或腦子里也在想著讀音，無(wú)形當(dāng)中影響了大腦的思維速度。
　　（三）“回讀”。即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語(yǔ)時(shí)，返回句首甚至段首重讀；相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了心理定勢(shì)，認(rèn)為自己第一遍讀不懂，因此反復(fù)多遍，浪費(fèi)時(shí)間。
　　（四）“譯讀”。即在閱讀過(guò)程中，不斷進(jìn)行逐詞逐句的翻譯，通過(guò)譯成母語(yǔ)輔助理解。由于沒(méi)有掌握正確的閱讀方法，習(xí)慣于在不加限定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)一小塊文章精雕細(xì)琢，養(yǎng)成了逐詞閱讀接受信息的習(xí)慣。
　　以上談?wù)摿藛雾?xiàng)選擇短文理解的一些答題技巧，以期對(duì)備戰(zhàn)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)子有所幫助。