深化干部人事制度改

　　摘要： 本文結合干部的選拔與任用、教師的培訓和培養等方面，介紹了襄陽汽車職業技術學院深化干部人事制度改革，打造高素質干部教師隊伍的做法。
　　關鍵詞： 干部人事制度改革干部教師隊伍打造方法
　　
　　近年來，襄陽汽車職業技術學院黨委認真學習貫徹黨的教育方針，深入開展“創先爭優”和“五個基本”建設、“兩訪兩創”、“治庸問責”等一系列活動。在推進新校區建設的實踐中，以建設高素質的干部隊伍和教師隊伍為目標，有力地促進了學校各項事業又好又快地發展。
　　一、加強干部隊伍建設，保證事業順利發展
　　（一）大力推進干部制度改革。
　　1.明確干部選用原則，堅持正確的用人導向。學院干部人事制度改革方案提出按照“德才兼備、注重實績、群眾信任”的原則選拔任用干部，努力擴大選人視野，提高選人用人公信度。堅持“德才兼備，以德為先”。既看重干部的能力，更看重干部的品行，堅持憑工作實績用人。不用那些不干實事、無所作為混日子的人；堅持群眾公認的原則，真正把政治靠得住、工作有本事、作風過硬、師生群眾信得過的優秀干部選拔出來。
　　2.堅持公開選拔與競爭上崗，提高選人用人公信度。近年來，學院各校區的干部調整，都采取了公開選拔、競爭上崗的方式。通過公開選拔、競爭上崗，一大批政治素質高、專業知識精和業務能力強的優秀干部走上了各級領導崗位。
　　（二）加大干部教育培養力度。
　　學院黨委從干部隊伍建設的實際出發，構建多渠道的干部教育培訓體系。一是明確學習要求。要求理論學習與工作研討相結合、專家輔導與個人思考相結合、研究問題與制定措施相結合、個人學習與集中學習相結合，確保理論學習組織落實、時間落實、內容落實和效果落實。二是開放學習形式，構建交流互動平臺。根據主題需要，邀請教授、民主黨派人士、學生代表參加，廣開言路，交流互動。三是不斷改進學習形式，既進行理論上的學習領會，又從宏觀、長遠和原則等角度對學校實際工作進行務虛性的探討，達到虛實結合、推動工作的良好效果。
　　（三）加強干部隊伍作風建設。
　　1.進一步密切與師生群眾的聯系。學院堅持領導接待日制度；開放書記、院長信箱，傾聽師生群眾的愿望和呼聲；加強機關作風建設，做到在管理中實現服務，在服務中實施管理；針對實施涉及群眾切身利益的改革措施，做好深入細致的調查研究，為科學決策提供依據；集中聽取退休老同志對學院的意見和要求，解決他們的實際困難；支持和鼓勵工會組織、學生組織開展調研活動，收集反映師生員工在學習、工作、生活中的各種問題和要求，通過正常的工作渠道予以解決。
　　2.大力弘揚求真務實的工作作風。學院提倡各級領導干部把工作的著力點放到研究解決學院事業發展的突出問題上，解決廣大師生成長發展的緊迫問題，多做打基礎、利長遠的事。學校黨委同時大力加強干部的執行力建設，建立健全督察督辦工作制度，對上級政策法規和學院黨委、行政決議的落實進行督促檢查，提高工作效率。
　　3.大力開展黨風廉政教育。學院黨委始終堅持把反腐倡廉工作擺在突出位置，院紀委會同有關部門認真貫徹黨風廉政建設責任制，采取開展案例警示教育、法律法規教育、廉政談話、簽訂廉政承諾書、廉潔自律專題民主生活會等經常性教育方式，使黨風廉政教育形式豐富多彩、內容不斷深化，宣傳教育合力日益顯現，學院干部的廉政意識明顯增強。
　　二、加強教師隊伍建設，確保提高教學質量
　　（一）強化教師培訓，抓好師資隊伍建設。
　　為適應教育檔次提升的重大轉變，學院制定了《襄陽汽車職業技術學院教師隊伍建設規劃》，明確提出“1218人才工程”（即“十二五”期間培養評聘10名專家學者、特聘教授，20名學科專業帶頭人，100名骨干教師，80%專業教師達到雙師型教師標準），并實施一系列教師培訓計劃，從辦學理念到課程建設、教學方式方法及手段，系統地對即將走上高職講壇的教師進行強化培訓。2012年，學院引進教師12名，外聘教師5名，企業行業兼職教師4名，師資培訓500人次，外聘專家講座3次，參加國家級培訓與省部級培訓的教師15人次，其中1人赴德國培訓。學院還制訂新進教師的培養計劃，對新進教師結對幫扶。
　　（二）積極開展教研活動。
　　學院制定并實施《學院教研工作制度》。爭取到省級重點科研課題3個，市級重點科研課題3個。2012年，參加國家級教學能力大賽，兩名教師分別獲得一等獎與三等獎。參加市級技能大賽，獲得團體一等獎。有5名教師參與的課題《行動導向之“探究積木式”教學法》獲得第七屆湖北省高等學校教學成果三等獎。該獎項為四年一屆，并由省政府頒發。這次獲獎是我院成立兩年來在教科研方面取得的一項豐碩成果。
　　積極開展調研工作，跟蹤調研用人單位15家，跟蹤調研畢業生235人次。教師參與省、市級論文評審學術交流，公開發表論文200余篇。各教研室每周開展一次教研活動，針對教學工作的實際，開展教學討論，及時發現、及時解決教學進程中出現的問題，對提高教師整體水平和教學質量起到了很大作用。如電子信息教研室多次召開有學生、教師參加的教學座談會。他們將教師分成強電、弱點、計算機3個教研小組，組織各小組教師進行相互聽課學習，25名教師都對所任課程進行說課，評選組織示范課，并上傳到學院網站進行交流學習。基礎教研室組織政治課教師深入社區調研、組織對口升學教師到外地學習教學經驗。目前，學院正組織6個專業20名專業課教師到企業調研人才培養目標問題，組織36名年輕教師深入5個企業開展實訓鍛煉。