師生互動促進小學語文教學

　　摘要： 小學語文教師面對的是一群年齡尚小、天真活潑的孩子，不是簡單的一句付出愛心就能達到一定教學效果的，更不能一味地從嚴要求，如何把握尺度、促進師生互動，作者對此進行了分析。
　　關鍵詞： 小學語文教學師生互動樹立威信
　　
　　教育是一個多姿多彩的體系，因為它所呈現出來的形式是多種多樣的，就像佛家所謂的“萬象”。小學語文教師，面臨的是年齡尚小、天真活潑的孩子，不是簡單的一句付出愛心就能解決問題，更不能像對待大孩子那樣一味地從嚴要求。這就需要教育工作者在具體的教學實踐中，多動腦筋，處理好與學生交往中的每一個細節，一點一滴地付出。老師要對學生付出愛心，把愛建立在民主的基礎上，是平等的愛，是發自內心的愛，是不摻和任何雜質的愛，更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動。老師要想樹立威信，就要多一些換位思考，多一些理解，多一些寬容，多取得家長的支持，同時要多用辯證的眼光看問題，一些細節，看似是小事，實際上是關系到教學效果的大事。
　　每接一個新班，語文老師都將面臨一次新的挑戰。記得有一年9月，剛送走畢業班的我，迎來了新的班級、新的學生。早就聽說我要教的這個班級——三（2）班很有特點：學生聰明、自信，善于與人打交道，個性張揚、活躍……面對這樣的班級，起初的我著實有些緊張，有些擔心。緊張的是這樣的班級交到我的手里，會不會誤人子弟；擔心的是今后我在教育他們的過程中會不會反被他們“將”上一軍，使得我這個語文老師的教育最終以蒼白無力的失敗告終，從而徹底喪失威信呢？帶著一份忐忑不安，也帶著一份躍躍欲試，我走進了三（2）班的教室，迎接全新的挑戰。
　　盡管我自以為事先已經有了充足的心理準備，但這些10歲不到的孩子還是給我這個新面孔來了個“下馬威”。那是開學第一周，可能學生還沉浸在暑假的歡樂中，因此在習慣方面表現得有些懈怠；而我剛剛送走了六年級的學生，因此看著這些剛升入三年級的孩子，總覺得他們的言行太散漫。為此，一開學，我就嚴格要求，對于那些所謂習慣差的學生更是嚴肅批評。一天下課后，被批評的小曹同學就在教室里對小朋友說：“這個老師神經病！”那些聽他這么一說的學生就像得到了什么寶貝似的，紛紛到辦公室大聲地向我匯報……
　　說老實話，我工作了那么多年，還沒有被一個“小毛孩”斥責為“神經病”，真是氣不打一處來，再這樣下去的話，老師的威信從何而談?于是，我拿起電話與小曹同學的爸爸聯系。誰知，他的爸爸竟然在電話里冷冰冰地問我：“老師，今天是星期幾啊？難道你不知道我們家長都很忙，都要上班的嗎?”說完，就把電話掛了。氣得我在電話的這頭愣了半天，眼淚都流了下來……
　　下午，小曹同學的媽媽聞訊趕來，又是替孩子的爸爸賠不是，又是替自己的孩子道歉。正當我感動不已地夸贊小曹的媽媽通情達理的時候，她卻對我說：“胡老師，孩子小，不懂事，你可千萬不要對我的孩子另眼相看啊！”
　　我啞然無語，哭笑不得……
　　第二天，小曹同學寫了一篇日記交給了我，日記上是一連串誠懇的道歉。看著這些超出他年齡的話語，冷靜下來的我不禁陷入了深思——
　　雖然我始終認為對學生嚴格要求，都是為了使他們更好地成長，但我不得不反省自己在面對這些剛剛升上三年級的學生時，是不是有些急于求成了？要知道他們還不到10歲，又剛過完暑假，面對的還是我這么一個陌生的老師。如果我給予他們一定的時間去適應，去磨合，那我也許不會碰到如此尷尬的事情，而小曹同學及其他學生也許會更快地信任我，喜歡我。其實，老師不能光要求學生來適應我，也應該更主動地去適應他們，教師的威信應是建立在師生互動的基礎上的。
　　教師是以“嚴”還是“愛”的方式在學生中樹立自己的威信？實踐告訴我應該是兩者的有機統一。每一位老師都不會掩飾，也不會吝嗇對學生的愛，但是，老師應該明確：我們要給予孩子的是怎樣的愛——是保姆式的愛，是施舍式的愛，是恨鐵不成鋼式的愛，還是居高臨下式的愛？事實告訴我們，老師應該把愛建立在民主的基礎上，是平等的愛，是發自內心的愛，是不摻和任何雜質的愛，更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動。同時，老師在無償地對學生付出愛心的同時，更應該對學生嚴格要求，甚至有時可以是對學生進行必要的嚴厲的批評，這樣才能更快、更有效地在學生中樹立威信。
　　要利用最佳時機、最佳場合，以最佳的心態贏得家長的配合，與家長在教育上達成一致。如果能得到家長的支持，教育就會達到事半功倍的效果。
　　我在小曹同學的日記本上寫下了這樣的話：“老師不會責怪你，更不會記恨你，因為老師知道你不是有意的。老師相信你一定會成為一個講文明、懂道理的好學生，只是你還有一些缺點需要改正。加油啊！”
　　也許是這段無聲的語言起到了作用，從那以后，小曹同學看到老師很有禮貌，良好的習慣也慢慢養成，更重要的是他的家長，尤其是他爸爸對我的態度有了明顯的轉變，非常支持我的工作。小曹的語文成績有了明顯的提高。
　　教師是平凡的，而教育是偉大的。老師要想樹立威信，就要多一些換位思考，多一些理解，多一些寬容，多取得家長的支持，同時要多用辯證的眼光看問題。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，破除固有的看法，每天用新的眼光、新的心態去看待問題，解決問題，這樣教育才會達到理想的效果。
　　
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