淺議培養學生學習英語興趣的途徑

　　興趣是最好的老師。為了提高學生學習英語的興趣，給學生創造更多的運用英語進行交際的機會，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，采用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生英語學習興趣的培養。
　　一、增強英語教學的趣味性
　　首先，教師對學習材料和內容的處理，一般都是按照由易到難、逐步深入的順序，同時要考慮到對學生學習興趣的刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步提高。其次是增強教學各環節的趣味性，教學手段的多樣化有助于學生興趣的保持。如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料自制課件進行教學，通過聲、光、電的完美結合，利用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，豐富學生的想象力，激發學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。
　　二、調動學生的學習積極性
　　例如，教學Unit 15 We are trying to save the manatees！時，我設計的任務是“猜猜看”的兩人結對活動。學生可以通過游戲的形式復習前面介紹過的有關動物的英文表達方式，同時把它們和描述性詞匯整合起來。游戲方式和內容如下：
　　第一步：各自想好一種與你在某些方面有類似特點的動物。
　　第二步：在筆記本上寫一段話，描述該動物和你類似的特征。
　　第三步：相互讀給伙伴聽，猜猜看。
　　1.兩人結對活動后，可以讓每組選出一段比較精彩的描述讀給大家聽。
　　2.全班共同猜猜描述的動物，看看誰是第一個猜出的人。
　　完成任務所需要的語言結構：
　　（1）I am like this animal because I am strong and intelligent.
　　（2）I like water，and I like to eat vegetables.
　　（3）You are like an elephant.
　　（4）You are like a manatee.
　　（5）Yes，you are right.
　　此活動的第一步學困生能夠完成，而第二步要寫，他們就會感到為難。我就在黑板上給出了簡單句型I like sth或I like to do sth，先讓其表達自己喜歡什么或喜歡做某事，再給出了I am like a(an)sth或You are like a(an) sth.再讓其表達自己像什么動物。因為學困生對兩種句型中like一詞的意思不能很好地區別理解，我就會降低難度分層處理。并且每組成員都是優差搭配，同時巡回指導，先讓學生說出來，再寫在本子上。
　　第三步的讀問題不太大，我采用打節拍速讀法，使閱讀唱讀一樣，其樂融融。當然，在此活動中我還用了許多鼓勵性語言：You are right！That is great！Nice work！Very clever！最終幫助其成功地完成了任務，并請幾位學困生面向全班讀了他們的短文，受到了同學們的好評。
　　三、加大學生閱讀訓練力度
　　閱讀訓練在英語學習中是尤為重要的一環，必須做到：
　　1.強化閱讀訓練。英語閱讀與其他學科不同，并非一朝一夕可以學好，它需要平時點點滴滴的積累。要培養學生的英語閱讀能力，首先教師必須要求每個學生每日做一篇閱讀理解題，每日在打印的答題卡上寫一個句子，讓學生交上來批改；然后下堂課時在班上讓學生講這一篇短文的大意，對學生錯得最多的問題進行分析。這樣一來，學生的自覺性慢慢提高了。為了讓學生進一步提高閱讀水平，老師必須精心選擇一些閱讀材料，讓學生每日讀兩篇短文。一篇既要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養語感，謂之泛讀。持久下去，學生一拿到閱讀題就會進入閱讀狀態。這樣強化訓練，一來適應中考，二來提高了學生的閱讀能力。
　　2.教會學生帶著問題理解。理解對閱讀能力有決定性意義，教師應設計一些合理的閱讀練習，引導學生在閱讀前、中、后都向自己提出些問題，并鼓勵學生采用自我提高的閱讀方法。
　　3.訓練學生的閱讀速度。我們在復習中會選一段時間進行單項訓練，在限時閱讀（每分鐘60左右）的同時，注意幫助學生糾正“回視”的壞習慣，培養“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”，逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，學生在做完形、閱讀理解、是非幾類題時就不會感到棘手了。
　　4.詞匯的掌握對提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。
　　總之，英語學習，興趣為先。學生的語言能力在很大程度上受制于對英語學習感興趣的程度，尤其是對于培養交際能力而言。所以，英語教師一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面要重視培養和保持學生對該學科的興趣，從而取得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。