職業中學體育教學存在問題及其對策

摘 要： 體育教學一直是我國體育教育的薄弱點之一，甚至逐漸成為制約全國體育教育綜合發展的一大瓶頸。再加上體育基礎設施薄弱，師資力量欠缺，給體育教學帶來了一定的困難。本文對職業中學體育教學存在的問題及解決對策進行了分析。

關鍵詞： 職業中學體育教學 存在問題 解決對策

隨著新課改的制定，初中體育考試制隨之制定。體育老師如何適應新的教學形勢，如何更好地開展教學，是擺在我們面前的重要課題。

一、學校體育存在的問題

學校體育作為全面發展教育的一個重要組成部分，本應受到足夠重視，但在應試教育的影響下，體育教學課時不斷被壓縮，甚至出現取消課程、全力學習的現象。這導致近些年，我國中學生及大學生整體體質不斷下降。為了扭轉這種局勢，培養出“德智體美勞”全面發展的“四有”新人，國家對體育教學的重視程度不斷提高，而學校、家長和學生也逐漸認識到體育教學的重要性，開始提高對體育教學的關注度和重視程度。但由于受到傳統觀念的影響，人民對體育教學重要性的認識不足，尤其是對體育教學的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，仍處在較低層面上。這主要表現在：

1.學校方面受制于現狀，存在諸多問題。如：（1）資金短缺，場地不足，這制約著學校體育工作的正常開展。（2）應試教育的影響仍沒有消除，片面追求語數外等涉及升學率的學科，而忽視體育教學。（3）體育器材管理不善，閑置破損或遺失現象嚴重。除此之外，部分學校體育的教學場地存在諸多問題，如土質跑道、球場，一下雨，很多天都難以正常教學。（4）由于資金等問題，難以留住優秀老師，難以后繼有人。

2.家長忽視學校體育的功能。身體是革命的本錢，學習幾乎成了孩子們的唯一出路，廣大家長也都將考試成績作為評定未來的標準之一，“望子成龍”、“望女成鳳”的心情極為迫切。家長對學生的諄諄教導便是學好所謂的考試學科，對孩子參不參加體育活動并不重視。而家長的這些陳舊觀念，也影響學校教學工作的改革，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，致使學校在很大程度上仍看重所謂的“分數第一”，而忽視“身體第一”。

3.學校體育觀念的落后。體育教學跟其他教學的區別點在于，體育教學可以使德智體美勞得到全面發展。它不僅可以鍛煉學生的身體，而且可以放松身心，開發智力，更有磨煉意志力的功效。而其他學科大多數具有單一性，要做到德智體美勞的全面發展，就必須明白這個道理。但人們認為體育教學，就是跑跑步、打打球、做做仰臥起坐和俯臥撐等，難以從提高全民素質的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了學校體育的發展。

二、解決對策

1.提高學生和家長對體育教學的認識。要讓學生和家長明白，通過體育教學和鍛煉，可以增強體質，促進智力發展，磨煉學生的意志力，提高學生的寫作能力，從而為社會培養全面發展的合格人才。

2.提高各級教育行政部門領導的思想認識。要通過各種學習，讓他們充分認識到體育教學的重要性，從而全面貫徹我國新課改的教育方針，自覺把體育納入學校教育的發展戰略中，促進學生德智體美勞全面發展，這是解決目前學校體育工作難題必不可少的重要一環。

3.加強體育師資隊伍的建設：（1）定期舉辦年級和全校運動會，并積極參與市、縣、等舉行的運動比賽，通過連續性的運動比賽，不斷提高學生的競技水平和教師的工作水平。（2）關心體育教師的生活，調動其積極性，使其安心工作。

4.增加基礎設施和場地的建設投入。“工欲善其事，必先利其器”，完善的基礎設施和場地，是教好體育課的前提之一。所以教育部門和學校要加大對這些基礎設施的投入力度，讓學生有良好的器材和場地去開展體育教學。

5.優化體育教學內容與過程。新課改種一直強調素質教育，即強調學生德智體美勞的全面發展。而體育教學，則可以在這些方面綜合平衡發展。事實證明通過體育教學和鍛煉，可以增強體質，促進智力發展，磨煉學生的意志力，強化學生的寫作能力，培養學生的情感，提高學生的欣賞能力和創造能力。所以，學校應該根據新課標要求，大力推廣體育教學，尤其是初中階段，更應該加強體育教學。因為中學階段是學生的世界觀、人生觀的形成時期，是學生身體素質和心理素質的奠定階段，這個時候，用多種有效教學方法可以促進學生全面發展。

優化體育教學內容與過程，應注意以下幾個原則：（1）整體性原則。提高學生素質、實現新課標的教學目標，是一個整體性目標，需要做到德、智、體有機結合、全面發展。因而要在教學中從單項目標轉向多項目化，讓學生根據自己的興趣選擇適合自己的運動項目。要讓學生從單調的體育鍛煉中，感受到愉快體育教學的魅力，從整體上把握體育教學，使體育教學質量得到全面提高；（2）主體性原則。教學的主體，永遠是學生。在以往的教學中，過于強調教師的作用，往往忽視學生的主體作用。因而在今后的教學中，要根據體育教學內容和中學的實際情況，因地制宜、因人而異地調動學生學習的積極性，將過去的“放羊式“教學轉化為開放性、主動性的學習方式，爭取變“要我學”、“要我練”為“我要學”、“我要練”，讓學生身心愉悅地掌握體育基本知識、技術和基本技能；（3）普遍性與指導性原則。要根據中學的實際情況，制定和優化其教學內容與過程，對于學校的體育教學具有普遍的指導意義和實用價值。所以在選擇體育教學方法與手段時要有針對性，簡單易學，運動量適宜，讓學生學得開心，學后有用，有利于學生身心健康，樹立積極樂觀的生活態度；（4）全面發展的原則。要根據不同時期的身心發展特點，以及生長發育情況，遵循一定的教學規律，促進學生身體的正常發育，使德智體美勞全面發展。

體育教學，有其獨有的特點，要認真分析和思考在教學中出現的問題，加強體育教學內容與過程的優化，多管齊下，提高認識，促進學生德智體美勞全面發展。