如何增進和維護幼兒教師的心理健康

摘 要： 在這個知識決定一切的社會，人們對孩子發展的要求越來越高，這使得社會對教育及教師的要求越來越高，尤其是幼兒教師。幼兒教師以人類文明的傳播者的身份，肩負著培育幼兒的神圣使命，在社會的廣泛期待中，扮演著豐富多樣的特殊角色。幼兒教師的心理健康直接影響到幼兒所受的教育，影響到幼兒的心理健康。

關鍵詞： 幼兒教師 心理健康 不當行為

“師道焉存、人道何在？——近年來，幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發生。本該是最溫柔、最慈母的幼兒園女老師，原來比母老虎還兇猛。看著受傷孩子們驚恐的臉，試問：誰來保證幼兒園孩子免于被虐打的恐懼？”這段話既讓我心驚又讓我心痛，誰能保證幼兒的在園安全，你？我？學校領導？主管部門？我想誰都無力給一個非常讓人放心的保證。很多人都認為這樣的老師應該嚴懲，但我認為這治標不治本。我們應該找到此類事件發生的原因，在嚴懲肇事老師的同時杜絕此類事件的再次發生，增進和維護幼兒教師的心理健康。

“教室里吵翻了天，敲了半天門，一位年輕的女教師滿頭大汗地打開了門，無奈的表情配合著無言的結局。走進教室，門馬上又被關起來，防止有幼兒在不注意時溜走。教室里有廝打的、坐著哭的、躺著哭的、隨意玩的……年輕教師的褲腿上滿是孩子們小腳丫留下的印記。這個世界的明天是屬于他們的，可這間教室的今天也屬于他們”。看到這一段話，你又作何感想？她就是干這個的？什么是師道？什么是人道？這樣的環境對教師的成長有什么樣的影響呢？他們承受著何等的壓力呢？不知從何時起，我們時常聽到來自幼兒教師的抱怨聲：“工作真沒勁”、“這些孩子太調皮了”、“園長水平太差，無法調動我們的積極性”等。“煩死了”、“累死了”幾乎成了幼兒教師的口頭語。幼兒教師是人類文明的傳播者，肩負著培育幼兒的神圣使命，在社會的廣泛期待中，扮演著豐富多樣的特殊角色。幼兒教師常常在復雜而艱巨的腦力勞動中承受巨大的身心壓力。

幼兒認識活動是具體形象的，心理活動及行為是無意的，并開始形成最初的個性傾向，受到教師的影響很大。正是因為孩子的許多行為是無意的，所以幼兒教師的心理健康顯得尤為重要。心理失調的教師，不僅不可能是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，反而會對幼兒的心理健康產生不良影響。因此，如何增進和維護幼兒教師的心理健康是一個非常重要的問題。那么如何增進和維護幼兒教師的心理健康呢？我認為應該從以下幾個方面入手。

1.對幼兒教師的工作提供支持和保障。

首先要在宏觀的社會體制層面上為幼兒教師的工作提供支持和保障。政府部門要把提高教師心理健康水平作為一件關系到素質教育的大事來抓，要制定相應的法令，幼教師資培訓機構要加強心理健康教育，以提高幼兒教師的社會地位，保證幼兒教師的合法權益，包括工資待遇、住房福利、在職進修、休假晉升等，使千千萬萬的幼兒教師能解除后顧之憂，安心幼教事業，而且不斷取得自我發展、自我提高的機會，為培養人格健全發展的祖國接班人作出貢獻。這樣幼兒教師才會對自身所承擔的社會職責主動地、高興地去承擔，并在親身體驗接受中用它控制和衡量自己的行為，當最終自覺地將社會要求轉化為個體需要時，其職業角色才算真正形成，才可能有效避免角色沖突造成的心理內耗，具備教育者應有的公正、謙遜、熱情、樂觀等良好的品質。

2.幼兒園應積極維護幼兒教師的心理健康。

幼兒園管理者要正確認識幼兒教師心理健康問題，提高幼兒教師的心理保護意識，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀，滿足教師的合理需要，使每個教師都能發揮自己的才干，盡量滿足教師的合理需求，盡可能地為教師提供業務進修的機會，特別是創造條件使每個教師都有成功的可能，此外，還要關心教師的家庭生活，哪怕是給予一點點精神上的關心也會使他們感激萬分，并且重新振作起來忘我地投入工作中。還會使幼兒教師因此而樹立正確的兒童觀和教育觀，以尊重和熱愛兒童為一切教育活動的出發點，公正平等地對待幼兒的一切行為，包括他們的缺點和過失，從而達到對幼兒教師心理健康的要求，對幼兒教師道德修養的要求。

3.幼兒教師要正確認識自己，積極進行自我的心理健康教育。

現代教育學認為，在個體社會化過程中，接受他人教育的成分呈遞減趨勢，而自我教育的成分呈遞增趨勢。教師作為教育者，在心理健康方面要加強自我教育，幼兒教師要正視現實，淡化功利，樹立正確的人生觀、價值觀，以積極的態度對待人生，努力健全自己的人格，優化性格，樂于合群，珍惜友誼，保持良好的人際交往，使自己身心健康。同時還要學會自我調節，保持良好的心境。除此之外，在生活中幼兒教師應培養健康廣泛的興趣，掌握基本的心理衛生知識，善待自己、關心自己、加強心理的自我保健。

總之，幼兒教師心理健康的不良狀況，不僅僅存在于某一個幼兒園，已成為一種社會現象。這種狀況的出現不僅影響到教師的身心發展、生活學習和工作事業，更對幼兒的心理健康發展有直接的影響，因此，幼兒教師的心理健康問題應該引起全社會的關注。優秀的師資隊伍是幼兒身心健康發展的必要保證，我們要在提高教師專業素質的同時，把心理健康教育納入教師培訓內容，從方方面面入手，采取積極有效的措施，增進與維護幼兒教師的心理健康，改變幼兒教師的不良心理現狀。