高中政治的有效學習方法探討

摘 要： 興趣是最好的老師，要使高中政治學習有效，興趣必不可少，并在此基礎上運用合理的學習方法及記憶技巧。作者結合多年教學經驗談談高中政治的有效學習方法。

關鍵詞： 高中政治教學 有效學習方法 基本要求

一、端正學習態度，提高學習思想政治課的興趣

經常聽到有學生說政治課比較枯燥，這是因為對政治缺乏學習興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容比較枯燥。對政治課缺乏興趣的重要原因是學生的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治學科的甜頭，就能消除部分學生對政治學科的厭煩感。

我們首先要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具，這是其他課程所不具備的。其次要克服學習中的實用主義傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的學生不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須考的、分值高的科目就會下大力氣抓，哪怕不喜歡也強迫自己學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，都不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。再次，要消除現實生活中人們對政治課的誤解。現實生活中，人們對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政1esWaVWh6copUx6dyr+phg==治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，其包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些同學不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治畫等號，和思想政治工作畫等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然地評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響到學生學習思想政治課的興趣。

二、思想政治課的一般學習方法

學習就是一邊是學，一邊是習。“學”主要是指課前預習，專心上課，及時復習。“習”主要是自我檢測和運用（練習，考試，聯系實際分析、說明實際問題，提高自身能力）。前者側重對知識的理解、記憶，后者側重對知識的運用；前者是基礎，后者是目的。

1.預習。

心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看，可以增強教學的目的性，提高時效性；從遠期效應看可以培養學生自學能力，形成自主學習、自主發展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。

2.專心上課，積極思考。

即專心看（書、黑板、屏幕）、聽（老師講解和同學發言），積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮預習時確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都需要動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點都做不好，就不可能形成自己的知識體系。

3.課后及時復習。

及時復習，是學習的反復性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求及時復習；及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到深化，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。

三、牢固掌握所學概念和原理的基本要求

1.運用記憶技巧。

例如，將關鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整，形成完整記憶。多思多用，熟能生巧，常說常用，隨時隨地地運用所學知識說明日常生活的人和事。如用價值規律說明鋼材價格的升降。改變學習形式可以使學習更有效率，而且語言要規范，運用政治術語要準確。

2.正確區分相近或相似的知識點。

首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握。其次，找出區分的關鍵詞，制作成比較表，使異同一目了然。最后，把這些知識點放到特定的環境中去體會，如在日常生活中用的都是價格，只有研究價格的背后的規律時我們才用價值。總之要比較異同，整理異同。

3.弄清知識之間的內在聯系。

高中政治所學的知識是科學系統的常識性知識，每一個知識點都不是孤立的。知識間的聯系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯系的程度來看有顯性聯系和隱形聯系之分，即有的知識之間的聯系很明顯就能表現出來，很容易就能表達清楚，掌握知識體系不但有助于牢固掌握概念和原理，還能提高學生的思維能力，我們一定要在自己的腦海組建一張清晰、科學的知識網絡。

四、學會知識運用，掌握解題方法，提高應試成績

首先要掌握教材基本知識，學會建構知識體系和網絡，從宏觀上駕馭知識。用所學理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，應該將提高能力的工作放在平時，注意知識和感性材料的積累。實踐證明，在政治學科獲得高分的學生都具有廣博的知識。

其次要培養學生理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養提高放在平時，在老師的指導下，有意識地用所學知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。

最后就是學會答題的方法和應試的技巧。掌握審題和答題技巧，是提高應試能力的重要條件。要想掌握科學的審題和答題方法，就必須了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀試題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，把握中心立意的最簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。就選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關或重復性題枝，將剩下的題枝與題干認真對應，慎重比較后做出選擇。

總之，每一個都有自己的學習方法，一定要科學學習，而不是盲目學習。每個學生在學習這個問題上也要不斷摸索適合自己的學習方法，形成自己的學習習慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，如果能夠長期堅持做好上述工作，就可形成科學的思維習慣，增強終身學習的能力，從而一生受益。