以“趣”引航，優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué)

摘 要： 教師只有使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓他們積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以以故事導(dǎo)入、多媒體引入、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課堂教學(xué) 故事導(dǎo)入 多媒體引入 生活實(shí)際

前蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為：“教育效果基本上取決于學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度。”實(shí)踐證明，決定學(xué)生態(tài)度的因素有兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)；二是興趣。特別是后者支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中。學(xué)生興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)他們的興趣。那么，如何才能讓他們對思想品德課產(chǎn)生興趣，不斷提高自身素質(zhì)呢？

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課的導(dǎo)入是一節(jié)新課的關(guān)鍵，如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果導(dǎo)入不能激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就要在新課的講解上下工夫。只有將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來，學(xué)生才會(huì)跟著老師的步伐學(xué)習(xí)。例如七年級的《珍愛生命》，生命對于我們每個(gè)人來說只有一次，但每個(gè)人對待生命的態(tài)度不同，有的人命運(yùn)很波折，但是活得很快樂，有的人生活在幸福中，卻不快樂。在講這節(jié)課時(shí)，為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以講故事，由故事分析加深學(xué)生對有關(guān)理論的理解。如張海迪，在她5歲時(shí)患有脊髓病，胸部以下全部癱瘓，在殘酷的命運(yùn)面前，她與病魔作斗爭，經(jīng)過嚴(yán)峻的考驗(yàn)，她開始對生活充滿信心。再如海倫凱勒，他們都是戰(zhàn)勝疾病，用雙手創(chuàng)造財(cái)富的人。教師授課時(shí)一定要將人物的經(jīng)歷、怎么樣克服的、作出哪些貢獻(xiàn)一一講清楚，一方面根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過這些感人的事例，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，學(xué)習(xí)她們的毅力，珍惜我們現(xiàn)在的生活，珍愛生命，了解生命的意義。這樣用故事導(dǎo)入，很容易抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

在思想品德課教學(xué)中，可以恰當(dāng)?shù)匾靡恍┲V語、名言、詩詞名句等。學(xué)生出于對諺語名句的興趣，出于對提出名言者的敬仰，不僅能夠深化教學(xué)內(nèi)容，濃縮教學(xué)要點(diǎn)，而且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，加深對教學(xué)要點(diǎn)的理解。

二、多媒體引入，激發(fā)學(xué)生的興趣

思想品德教材內(nèi)容抽象、枯燥，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)造能力將起到較大的作用。多媒體的引入，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，例如：七年級《歡樂的青春節(jié)拍》，青春和童年一樣，是我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一段時(shí)光，那么在講這節(jié)課時(shí)可先播放一段視頻，視頻里前一半內(nèi)容是我們怎么從少年過渡到青春期，讓學(xué)生從視頻中發(fā)現(xiàn)成長變化中的一點(diǎn)一滴，感受到自己的變化，后一半視頻內(nèi)容是我們已經(jīng)步出青春期，那么青春期對于學(xué)生來說，哪些事情該做，那些事情不該做，會(huì)更明晰并感受到通過自己的努力，未來會(huì)精彩，人生更有意義。這樣通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行授課，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、課堂的活躍程度方面有很大的作用。再如講解我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí)，可用多媒體出示漫畫“小鳥的悲哀”。畫面上小鳥哀求“請把我?guī)ё甙伞保缓笥蓪W(xué)生思考討論：這幅圖說明了什么。或者出示漫畫“渴望”，此畫由兩部分組成：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二，林立的高樓取代了空曠的原野，此時(shí)人被擠向樓頂，心飛向廣袤的原野。看后啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價(jià)，人類追求美好幸福生活的愿望必然會(huì)落空”的道理，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣

思想品德離不開實(shí)際生活，社會(huì)上發(fā)生的任何事幾乎都與思想品德有關(guān)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)是至關(guān)重要的。生活中，學(xué)好難，學(xué)壞容易，面對這種情況，我們應(yīng)該怎么克制自己，過好每一天呢？例如：在《學(xué)會(huì)拒絕》這一課時(shí)，要告訴學(xué)生：怎么樣拒絕外界的誘惑。在講這一課時(shí)，授課教師如果先讓學(xué)生分析一個(gè)實(shí)例，如：游戲機(jī)對學(xué)生的誘惑方面，則會(huì)讓大家明白什么是對，什么是錯(cuò)。老師在講述實(shí)例的過程，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，因?yàn)閷?shí)例都是與大家的生活息息相關(guān)的，可能某位學(xué)生身邊就有這樣對游戲機(jī)誘惑不能拒絕的人，所以面對這樣的問題學(xué)生肯定會(huì)積極踴躍地回答分析，而老師在聽學(xué)生對實(shí)例的看法時(shí)，不斷地將新課重點(diǎn)的知識(shí)講出來，讓學(xué)生一直注意力集中，并且通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)抵擋外界的誘惑，做合格的中學(xué)生。這樣思想品德這門課就會(huì)充分地發(fā)揮對學(xué)生的作用。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)各種情境使問題更清晰，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法使思想品德課堂充滿趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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