大學英語教學中的網絡化外語自主學習

摘 要：隨著現代社會信息技術快速發展，網絡化自主學習逐漸走進大學英語課堂中。但是網絡化外語自主學習具有雙面性，本文筆者認為，大學英語專業的學生利用網絡化技術進行自主學習，對提高學生英語成績具有非常重要的作用，能夠彌補大學英語傳統課堂的缺點。

關鍵詞：網絡化；自主學習；大學英語

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 24-0000-01

一、網絡化大學英語自主學習的優點

（一）涉及內容較廣，適合各層次學生

在大學生不斷學習過程中，有一種高效學習策略就是自主學習，但是自主學習需要學生具備充足的自信心。大學英語傳統課堂的教學模式死板，學生之間的英語水平不相等，嚴重打擊著學生的自信心，從而降低了學生學習英語的積極性。目前，雖然大學英語教學模式得到一定程度的改進，但是仍然存在著很多不足之處，無法達到現代社會對大學生英語水平的要求。例如：將英語水平較高的學生與英語水平較低的學生分開進行教學，但是所取得的教學效果都不如人意。造成這種現象的主要原因就是因為英語較差的學生自信心受到打擊，從而更失去了學習英語的積極性。但是通過運用網絡化信息教學，能夠為學生提供更多的幫助，更加及時解決學生學習過程中遇到的問題。特別是英語成績較差的學生，能夠讓他們通過自主學習趕上英語成績較好的學生，從而增強學生們學習英語的自信心，有效提高學生們的英語成績[1]。

（二）教學形勢全面化，提高學生綜合素質

在大學英語傳統課堂教學中，時間有限，老師設計的教學內容無法做到面面俱到，很難滿足每位學生對大學英語的需求。因此，在大學英語的實際教學過程中，老師為了能夠跟上教學進度，在設計教學內容時都是根據中等學生來進行設計。更重要的是大學英語教學無法做到全面化、系統化，然而大學英語網絡化自主學習則能夠為學生提供全方位的學習平臺，及時解決學生遇到的各種問題。例如：在我們學習過程中應用較多的金山詞霸網站，便設計有專門的英語學習專區。其中包括口語總結專區、應對四、六級考試的專區、相關考試策略、練習題庫等，這些專區便可以滿足不同學生對英語學習的需要，供學生選擇，從而有效彌補傳統大學英語課堂的缺點。

二、大學英語網絡化自主學習的缺點

目前，大學英語網絡化在應用過程中雖然存在著很多優點，但同時也存在著很多需要改善的地方，其中主要表現在以下幾個方面：

（一）信息量過大，讓學生無所適從，降低學習效率

在現代信息技術較為發達的今天，網絡化教學最重要的特點就是信息量大。在這樣的條件下，過多的信息讓學生不知道如何去選擇，特別是英語成績較差的學生更無法判別出哪條信息是正確的，哪條信息是錯誤的。因此，就需要大學英語老師對學生進行科學合理的指導，讓學生在現代信息網絡環境下，能夠自我辨別，讓學生能夠取得較好的自主學習成果。

（二）過高的網絡費用，讓學生望而卻步，增加學習負擔

應用網絡化進行教學便涉及到一個問題就是較高的上網費用。這對于目前的大學生來說，經濟條件有限，很難實現每位學生人手一臺電腦，這樣便無法實施大學英語網絡化教學。一部分條件較好的學校雖然擁有自己專門的學習機房，也沒有做到向學生全面開放。在這樣的條件下，經濟條件較差的學生到網吧去學習，更是提高了上網的費用，增加學生的負擔。另一方面，很多英語專業網站也要向學生收取費用。這樣迫使學校不得不放棄這種網絡化自主學習的教學模式。

（三）無法滿足自主學習的需要，有效解決學生口語訓練的需要

通過應用網絡化技術，便可以讓學生在模擬人機的模式下進行學習，并且這種學習模式發音標準。這種模式無法自由識別學生發音不標準的詞語，無法糾正學生發音錯誤的單詞，不利于取得良好的學習效果[2]。

三、改進大學英語網絡化學習的建議

（一）安排老師參加培訓，提高老師網絡教學水平

安排大學英語教師不定期進行培訓學習，不斷提高英語老師自身的業務素質。讓大學英語老師更加深入的研究相關課題和教學內容，讓老師在教學過程中能夠更加得心應手的解決各種問題，做到更加專業化。同時，老師在教學過程中還應該選出較好的網站分享給學生，讓學生獲取更加正確的英語知識點，這樣更重要的是能夠減少學生搜索的時間，大大提高學習效率。

（二）建立免費機房，為學生設定免費上網時間

為了緩解學校資金問題，可以根據實際情況向學生收取一定的費用。學校也可以充分利用自身的資源，建立一個滿足本校學生需要的英語學習網站，針對網站建設需要的費用學校可以利用課題項目來爭取。

（三）利用網絡視頻語音，創設良好的口語練習環境

如果能夠將網絡信息利用好，能夠為學生創設一個學習英語的良好環境。因為，在利用網絡信息化的背景下，學生可以有效利用QQ、MSN等網絡功能來訓練學生的口語，這樣對一些性格較為內向的學生具有較大的幫助。不僅能夠減少面對陌生人的壓力，更重要的是還能夠讓學生與外國朋友直接聊天，接觸更為地道的英文[3]。

四、結束語

從目前的大學英語網絡化自主學習來看，雖然取得了顯著的成績，但還需要進一步深入挖掘，這主要是因為網絡化自身高效、方便以及生動等特點受到了英語教育領域研究者的重視，相信在未來的一長段時間里，都將成為研究的熱點話題。所以，作為大學英語教師，應該在平常的教學中鼓勵學生敢于使用網絡化自主學習的模式進行學習，學校應該為開展網絡化自主學習創造更好的條件，將這種學習模式的優勢充分發揮出來。

參考文獻：

[1]單小凌.多媒體網絡化的大學英語教學模式探索[J].科技與企業，2013（11）.

[2]陳偉哲.網絡化時代大學英語教學模式改革探索[J].科教文匯，2012（08）.

[3]章天驕.大學英語教學網絡化初探[J].時代教育，2013（09）.

[作者簡介]張薇（1980.11-），女，吉林臨江人，碩士，吉林工商學院外國語學院，講師，研究方向：英語語言文學。