淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略

摘 要：隨著全球化英語時代的來臨，大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)將研究的中心從教學(xué)的方式與方法上逐漸地朝著學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的心理變化上轉(zhuǎn)變。因此，網(wǎng)絡(luò)資源的有效開發(fā)與利益，已經(jīng)成為大學(xué)英語學(xué)習(xí)得以開展與實施的重要組成之一。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)；英語；策略

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 24-0000-01

只有能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的措施，就能稱之為有效的英語學(xué)習(xí)策略。Oxford認(rèn)為，所謂的學(xué)習(xí)策略就是為了讓學(xué)生從中獲取自信，能夠?qū)⒆陨淼恼Z言水平提高，并且在學(xué)習(xí)之后，能夠?qū)ζ浣浑H能力有所幫助。她還指明，學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用就是建立在學(xué)生自信心、積極性提高的基礎(chǔ)之上。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略影響因素

（一）直接因素

在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的性別對學(xué)習(xí)策略的具體選擇與應(yīng)用也會有所影響。在珍格格學(xué)習(xí)策略使用中，男生的使用頻率要比女生稍微低一些。這就說明，女生能夠比男生更好的運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。同時，研究表明，女生傾向于社交策略、元認(rèn)知策略等間接策略；男生則主要傾向于補(bǔ)償策略、認(rèn)知策略等直接的策略。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不同的性格，對于英語學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)策略特征的表現(xiàn)也存在不同之處。在調(diào)查研究中，我們將學(xué)生大體分為了外向型、內(nèi)向型以及混合型三類。就使用頻率而言，混合型學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)策略占據(jù)第一，其次是內(nèi)向性格學(xué)生，最后是外向性格學(xué)生。但是，究竟是哪一類性格的學(xué)生更加適合現(xiàn)在的大學(xué)英語學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)界還沒有給予明確的定論。因此，在教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生性格的教學(xué)方式都需要考慮到實際情況。另外，就學(xué)生成績高中低來分別，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會對學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用產(chǎn)生影響。

（二）間接因素

第一，大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境有待進(jìn)一步改善。目前，在大學(xué)生課余生活中接觸到電腦的比例來看，70%的大學(xué)生使用自己的電腦或者去網(wǎng)吧，只有10%不到的學(xué)生能夠到學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)。這樣，也大幅度地減少了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的時間，能夠在每一周堅持利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的時間只有2到10個小時。這主要是因為，宿舍、網(wǎng)吧的環(huán)境完全不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、電影電視等各種干擾因素導(dǎo)致學(xué)生無法集中注意力。另外，就學(xué)生在學(xué)校的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)場調(diào)查而言，只有不到10%的學(xué)生沒有接觸英語。相比學(xué)校機(jī)房等擁有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的地方，這樣的學(xué)習(xí)場所更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。第二，但是學(xué)生為什么不喜歡去學(xué)校機(jī)房，而選擇宿舍或者是網(wǎng)吧呢？主要是因為學(xué)校機(jī)房的局域網(wǎng)雖然能夠為學(xué)生提供各種視聽資源，但是網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)極為缺乏。學(xué)生需要花費(fèi)大量的時間去查找自己所需的資源，這樣無疑會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，感覺完全是浪費(fèi)自己的時間。另外，由于視聽資源陳舊度較高，沒有及時地同步更新，也讓學(xué)生失去進(jìn)入機(jī)房學(xué)習(xí)的興趣。第三，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面的投入力度不足，使得網(wǎng)絡(luò)存在諸多漏洞。比如：網(wǎng)絡(luò)上沒有相應(yīng)的反饋系統(tǒng)的設(shè)置。教師不能及時地回答學(xué)生的疑問，學(xué)生無法掌握自身的學(xué)習(xí)情況。本身，網(wǎng)絡(luò)就是為了連接教師與學(xué)生，從而實現(xiàn)共同體的學(xué)習(xí)，但是這樣的“漏洞”，卻讓簡單的聯(lián)系成為了不可能。總而言之，就是多媒體網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式?jīng)]有發(fā)揮其應(yīng)有的特點，反而成為了一種累贅。

另外，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)適應(yīng)程度、學(xué)習(xí)焦慮性對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率與積極性也有影響，間接的也對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的選擇產(chǎn)生了阻礙。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)

（一）網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的步驟

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略意識，設(shè)計學(xué)習(xí)策略的相關(guān)內(nèi)容，做好指導(dǎo)

所謂的學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知心理學(xué)家看來，就是一個技能程序化的過程。這一過程主要由認(rèn)知、聯(lián)系與自動化三個階段組成。認(rèn)知就是策略的陳述性知識獲取階段。而充分學(xué)習(xí)策略知識是自動化階段的基礎(chǔ)，也是學(xué)生策略使用意識提高，并且進(jìn)行學(xué)習(xí)效果改善的階段。

2.監(jiān)控、反饋、評價培訓(xùn)的同步實施

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)評價具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，所以，通過一定的評價與反饋模式，就能夠?qū)Σ呗詫W(xué)習(xí)所取得的效果進(jìn)行不斷地評估，這樣也能夠幫助學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)活動做好調(diào)解與控制。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)評價也是一個有效的學(xué)習(xí)策略方式，同時，還可以配合上教師評價、網(wǎng)絡(luò)上同學(xué)之間的評價以及自我評價等多樣方式來開展。

（二）教師應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)地位，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的實際作用

1.培訓(xùn)者

在大學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)期間，教師應(yīng)該專注于學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用能力的培養(yǎng)，能夠合理地選擇教學(xué)方式，具體的方式選擇，可以由教師訂立。

2.協(xié)作者

在教師對學(xué)生整個學(xué)習(xí)情境以及策略培訓(xùn)過程觀察之后，可以在內(nèi)容、方式以及節(jié)奏上對策略訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這一環(huán)節(jié)中，教師是充當(dāng)一個寫作者的身份而存在，并且，開展培訓(xùn)工作還需要建立在師生之間能夠相互的合作之上。

3.教練

在整個大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)中，教師不僅僅要同學(xué)生一起開展工作，同時，還需要擔(dān)任“教練”一職，能夠在必要的環(huán)節(jié)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，避免學(xué)生“訓(xùn)練錯誤”。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提供給學(xué)生龐大的資源空間來學(xué)習(xí)英語知識，同時，對于學(xué)生的溝通方式、思維方式都有所改變，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)情境當(dāng)中，任何時刻、任何地點，都可以通過網(wǎng)絡(luò)賬號的登陸來開展英語學(xué)習(xí)。所以，作為大學(xué)英語教師，要明白網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)策略的重要性，能夠輔助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的新興技術(shù)與方式來提升自己的英語水平。

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[作者簡介]田品晶（1980.09-），女，吉林長春人，吉林工商學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)。