淺談案例教學法在VFP教學中的應用

摘 要：案例教學法最早是在美國的哈佛商學院實行，在20世紀80年代初傳到中國，由于其能提高學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力，很快被應用在多個學科。VFP的教學注重實踐操作部分，采用傳統的教學方法，很難得到良好的教學效果，我院課題組教師經過多年教學實踐發現，采用案例教學方法，有利于增強師生交流，培養學生的創造性思維能力。

關鍵詞：案例教學；VFP教學；思維能力

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 24-0000-01

一、VFP教學現狀

VFP是一種實用性強的簡單關系數據庫管理系統，VFP課程主要介紹數據庫原理和應用程序的開發。這門課注重知識的連續性，前部分章節介紹VFP的基本知識，如變量、函數以及表達式等，后面大部分章節注重實踐，如表的操作、數據庫的操作以及表單的操作等，學生應該把理論知識應用到實際操作中，這種形式的課程是學生以前從沒有接觸過的，如果學生學習VFP時，還采用傳統的學習方式，學生會感覺學習過程枯燥無味，只學到了一些零散的知識，無法把知識能融會貫通。

二、案例教學法

案例教學法（case methods）是指教師在教學過程中，以具體真實的情境或事例為題材，提供給學生相互討論，以激勵學生主動參與學習活動。這種教學方法最早是在美國的哈佛商學院實行，其后大概于20世紀80年代初傳到中國，這對于學生的獨立思考，獨立分析，獨立完成問題有很大的推動作用。在美國，案例教學法已成為現今非常有效的教學方法，目前已被廣泛地應用到許多領域。

在VFP教學中采用案例教學的方式，讓學生圍繞一個實際案例學習知識，如圖書管理系統、學生管理系統等，案例既要常見，使學生容易掌握其主要功能，又要復雜，以提高學生的思考及上機實踐能力，這樣學生的學習過程由被動變主動，達到預期的教學效果。

三、案例教學法在VFP教學中的應用

案例的選擇在案例教學中至關重要，案例的編寫一定要具備4個特點。首先案例要具備目的性。案例的選擇要根據VFP的教學大綱要求，明確教學目的和教學要求。通過案例讓學生掌握基本的原理和概念，能讓學生理論聯系實際，以提高學生發現問題，解決實際問題的能力。其次，案例要具備真實性。案例要是學生周圍的真實事件，學生容易接受，但又要具有復雜性，以提高學生發現問題、解決問題的能力。再者，案例要具有啟發性?！獋€好的案例需要蘊涵一定的問題，讓學生獨立思考或與任課教師和同學討論來解決問題。最后，案例要具備生動性。案例應生動活潑，引起學生的學生興趣，以便以后功能設計。

我院VFP課題組教師根據學生比較熟悉的學生管理系統作為教材案例，主界面見圖1所示，在多媒體課上，為學生講解知識使用。實驗課上選擇與教材相配的實踐教材，實踐教材中選擇圖書管理系統為案例，主界面見圖2所示，實踐教材與課上教材選擇系統不同，但是知識同步，這樣就可以防止學生一味的模仿課上教師講解的操作步驟。

（一）多媒體課堂

為了使學生明確每節課學習的內容，上課前先給學生演示通過學習本節課內容，將要設計出的實例，并提出功能需求，讓學生對本節課學習內容有個直觀、形象的認識，在整節課中學生會有目的地學習，這對知識的掌握起到事半功倍的作用。在選擇實例時，盡量選擇學生熟悉且感興趣的實例，以激發學生的學習興趣。

（二）實驗課堂

教師在多媒體課堂演示實例時，應將演示的系統逐一進行分解，讓學生看清楚整個系統是由哪幾部分組成，讓學生對VFP課程的全部內容有一個初步的認識，了解數據庫應用與系統開發的真正含義。在實驗課堂中，實驗課堂選擇的系統與多媒體課堂不同，教師指導學生對案例進行操作，這就給學生提供了充分的發揮空間，能啟發學生思考，發現多種實現功能的途徑。在實驗課上，學生成為實驗課的主體，教師只是輔導學生完成系統的設計，這不僅激發了學生的學習主動性，還增強了師生之間的交流，使教師及時地了解學生對知識的掌握程度，有利于進行下一步的教學。

在實驗課程中可以分階段地進行分組討論，分組討論設置在課程的重點及難點知識的學習和運用階段，讓每個學生介紹自己設計的系統功能，以及在設計過程中遇到的問題，讓師生們一起討論，并提出自己的看法，最終解決問題。

四、結束語

在VFP教學中運用案例式教學，需要課題組教師精心選擇案例、制作課件，并且注意上機課的輔導，多和學生溝通，及時了解學生對知識的掌握情況，以調整授課，這樣既能激發學生的學習興趣，也能在完成教學內容的前提下，使學生掌握更多的知識，提高學生的上機操作能力，從而培養學生的發現問題、分析問題的能力和解決問題的能力。

參考文獻：

[1]朱利娜.注重加強非計算機專業大學生計算機應用能力的培養[J].高等教育研究學報，2007.

[2]李堅.重新定位師生角色[J].科學時代，2010.

[3]周微微.獨立學院學風建設體系整體概念的構建與實踐[J].遼寧師專學報，2006.

[4]王曉松.《數據庫與程序設計》教學研究與實踐[J].計算機教學學報，2009.

[5]劉春娟.關于VFP教學\"案例式\"教學模式的分析[J].陜西教育，2008.