長(zhǎng)期以來(lái),在英語(yǔ)教學(xué)中,常常會(huì)遇到這樣的情況,不少學(xué)生反映英語(yǔ)單詞難記,本來(lái)記得好好的單詞,一下子就忘了,這確實(shí)是當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是:有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為,英語(yǔ)教學(xué)只不過(guò)是教幾個(gè)單詞和幾句話而已。因此,上課不負(fù)責(zé)任,敷衍了事,不講究教學(xué)方法,不注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力,以至初一的學(xué)生一開(kāi)始就缺乏科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。如今改編了的英語(yǔ)課本,內(nèi)容多,課時(shí)少,怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi),學(xué)好英語(yǔ)這一門(mén)功課呢?本人認(rèn)為要想學(xué)好英語(yǔ),首先是要過(guò)好單詞關(guān)。怎樣才能過(guò)好英語(yǔ)單詞關(guān)呢?我覺(jué)得向?qū)W生介紹科學(xué)的英語(yǔ)單詞記憶法是很有必要的,它可以在短時(shí)間內(nèi)大大地提高記單詞的效率, 而且能自始至終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極性。下面是我本人從教以來(lái)一直向?qū)W生介紹的幾種簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞記憶法,愿與同行們共同切磋。
1 拼寫(xiě)和讀音結(jié)合記憶
由于歷史的原因,英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音之間構(gòu)成了錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。同一個(gè)字母或字母組合在不同的情況下發(fā)不同的音,而同一個(gè)音可以體現(xiàn)在不同的字母和字母組合之中。只有把拼寫(xiě)和讀音有機(jī)地結(jié)合起來(lái),建立起單詞形和音的同時(shí)性聯(lián)系,才能把單詞記??;不能先記字母符號(hào)忽略讀音,音標(biāo)好比碉堡,單詞好比敵人,學(xué)會(huì)了音標(biāo)如攻克了碉堡,單詞就只好束手就擒了。其實(shí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)也不難學(xué),因?yàn)橛?6個(gè)小寫(xiě)字母跟其中的16個(gè)輔音書(shū)寫(xiě)基本相同,不同的是音標(biāo)加了/ /。再說(shuō),這16個(gè)輔音可以在正確認(rèn)讀這16個(gè)字母后,把含有共同元音的輔音字母進(jìn)行歸類,利用\"插頭法\"或\"去尾法\"或\"漢語(yǔ)拼音對(duì)照法\",就可以找到這16個(gè)輔音字母在單詞中的發(fā)音。掌握好國(guó)際音標(biāo)和主要的讀音規(guī)則,就能把單詞念準(zhǔn),念得準(zhǔn)才能記得住。,例如:知道bike是開(kāi)音節(jié),就會(huì)準(zhǔn)確讀出[baik];當(dāng)別人讀[baik]時(shí),大腦就會(huì)即刻出現(xiàn)b-i-k-e這四個(gè)字母。
2 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并用記憶
記一個(gè)單詞要力求做到眼看、口念、耳聽(tīng)、手寫(xiě)和心記,五種器官一致開(kāi)動(dòng),互相配合,協(xié)同作用。例如在記plane一詞時(shí),眼睛看準(zhǔn)它由哪五個(gè)字母組成,口中要念念有詞:p-l-a-n-e[ple i n],使耳朵聽(tīng)清自己的發(fā)音。同時(shí)手用筆在紙上書(shū)寫(xiě),心里記下它的字母和讀音。這樣連續(xù)反復(fù)幾次,便能牢牢記住。
3 按照單詞的內(nèi)在結(jié)構(gòu)記憶
英語(yǔ)同漢語(yǔ)一樣,單詞的結(jié)構(gòu)是有規(guī)律可循的,應(yīng)當(dāng)努力去培養(yǎng)仔細(xì)的觀察力,注意抓住其內(nèi)在聯(lián)系去引伸去記憶。例如bedroom這個(gè)詞,如果知道它是由bed(床)和room(房間)這兩個(gè)詞合成的一個(gè)單詞,就很容易記??;由此及彼\"籃球\"就是basketball,\"千米\"、\"公里\"就是kilometer。再如carefully\"仔細(xì)地\",看起來(lái)有九個(gè)字母很難記,其實(shí)這是一個(gè)派生詞,由詞根care(小心)加上ful,再加上后綴-ly,變成了副詞carefully。懂得一些構(gòu)詞法,從分析單詞結(jié)構(gòu)入手,可以多快好省輕輕松松地記單詞了。
4 歸納對(duì)比記憶
歸納對(duì)比能起到舉一反三、加深記憶的作用。單詞歸類的方式很多,如同(近)義詞可歸一類:learn-study(學(xué)習(xí)),each-every(每一)等;反義詞也可以歸成一類;right(右)-left(左),stand(站)-sit(坐),long(長(zhǎng))-short(短),big (大) _small(?。┑?。還可根據(jù)單詞的不同含義分類,如學(xué)習(xí)用品類:book , pencil , rubber等;交通工具類:car,bus,plane,ship等;家具類:sofa ,chair,table等等。
5 通過(guò)列表對(duì)比記憶
通過(guò)列表對(duì)比記憶,繁雜的內(nèi)容即可簡(jiǎn)單化、特征化、條理化,一目了然便于查詢和記憶。例如不規(guī)則動(dòng)詞便可以列表成五種類型:1、AAA型2、ABA型3、ABB型4、ABC型5、AAB型。列表的過(guò)程本身就是分析比較、科學(xué)記憶的過(guò)程。
6 通過(guò)句子記單詞
句子是由一些單詞按語(yǔ)法規(guī)律結(jié)合而成的,它表達(dá)了一個(gè)完整獨(dú)立的意思。通過(guò)句子記單詞,就能在活用單詞的基礎(chǔ)上記憶單詞。單詞由于在句子中占了一席之地,充當(dāng)了句子的某種成分,就再也不是一些枯燥無(wú)味的字母符號(hào)了,這樣容易引起學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
7 間隔交替記憶
記單詞要細(xì)水長(zhǎng)流,持之以恒;又要間隔交替,至交進(jìn)行。首先,必須堅(jiān)持每天早晨讀上十五分鐘左右的單詞。然后再交替閱讀語(yǔ)文等其它課程。其次,及時(shí)在第二、三天再讀第一天記過(guò)的單詞,以后還要有計(jì)劃地定期地對(duì)記過(guò)的單詞進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)。記憶單詞不能怕重復(fù),\"溫故而知新\",常讀常新,重復(fù)一次就會(huì)加深大腦皮層的記憶\"痕跡\",就一定會(huì)有收獲。不能采取臨時(shí)突擊,一曝十寒的作法來(lái)記憶單詞。
總之,記單詞雖無(wú)\"不二法門(mén)\",但亦有規(guī)律可循。除此之外,還要求學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件,在記憶的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,找出最適合自己特點(diǎn)的一套記單詞的方法。