凝聚\"三力\" 促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展

如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，促進(jìn)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，近年來(lái)，我們通過(guò)凝聚\"三力\"，調(diào)動(dòng)一切積極因素，加快學(xué)校發(fā)展步伐，收到了一定實(shí)效。我們的具體做法如下：

1 以人為本，和諧管理，激發(fā)學(xué)校發(fā)展的活力

如何使學(xué)校管理更加合理、規(guī)范、科學(xué)。近年來(lái)，我校堅(jiān)持\"科學(xué)規(guī)劃、嚴(yán)格要求、規(guī)范操作\"的管理理念，舉\"以人為本\"之旗，走\(yùn)"和諧管理\"之路，通過(guò)大力倡導(dǎo)和培育\"尊重、賞識(shí)、期待\"的校園人文精神和\"奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新\"的教師職業(yè)精神，不斷激發(fā)學(xué)校發(fā)展的活力，使學(xué)校教育工作形成了團(tuán)結(jié)合作、積極向上的濃厚氛圍。

1.1 健全管理制度。為規(guī)范辦學(xué)行為，協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，我們從制度建設(shè)入手，在原有制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段實(shí)際，不斷修訂完善，努力使制度建設(shè)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。在具體工作中，學(xué)校安排各部門(mén)負(fù)責(zé)人牽頭，充分聽(tīng)取民意，嚴(yán)格操作程序，先后修訂和完善了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度（包括崗位職責(zé)）近百條，匯編成《學(xué)校規(guī)章制度匯編》。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。部門(mén)之間既各負(fù)其責(zé)，又互相合作，教師們自覺(jué)遵照?qǐng)?zhí)行，有效地提升了學(xué)校的管理水平。

1.2 實(shí)行人性化管理。我們歷來(lái)注重對(duì)教師的管理，樹(shù)立\"以崇高的目標(biāo)激勵(lì)人，以明確的職責(zé)趨動(dòng)人，以優(yōu)厚的待遇留住人，以規(guī)范的管理約束人，以深厚的情感關(guān)愛(ài)人\"的教師管理理念，努力為廣大教師營(yíng)造一個(gè)人盡其才，才盡其用，公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)化組合的教學(xué)環(huán)境。對(duì)新任教師，采取\"壓擔(dān)子\"的政策，激勵(lì)他們?cè)缛粘刹?；?duì)骨干教師，在評(píng)先、晉級(jí)、外派學(xué)習(xí)上予以優(yōu)先安排；對(duì)老年教師，注重情感關(guān)懷，盡可能為他們發(fā)揮余熱創(chuàng)造一切有利條件。

1.3 倡導(dǎo)民主管理。一是在干部人事任免和年度考核、教師評(píng)先等都充分尊重群眾意見(jiàn)。每學(xué)期都要召開(kāi)教職工大會(huì)，采取投票形式對(duì)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。二是堅(jiān)持民主理財(cái)、財(cái)務(wù)公開(kāi)。學(xué)校設(shè)立了校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄，成立了由教代會(huì)成員組成的民主理財(cái)小組，學(xué)校財(cái)務(wù)工作及收支情況定期由理財(cái)小組清查并通過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄和教職工大會(huì)予以公布。三是重大教育教學(xué)活動(dòng)充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)及社會(huì)人士參與學(xué)校管理，涉及到老百姓切身利益的事情，均在廣泛征求家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上作出決策。健全的民主管理體制保證了學(xué)校重大決策的正確性和民主性，有力地維護(hù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在人民群眾中的威信，在老百姓心中樹(shù)立了誠(chéng)信教育的良好形象。

2 依托校本，提升內(nèi)涵，挖掘?qū)W校發(fā)展的潛力

德藝雙馨的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育理想的基礎(chǔ)。我們的師資隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)是：一年熟悉業(yè)務(wù)，三年形成能力，五年成為骨干。通過(guò)\"一三五\"工程，逐步打造一支師德高尚，素質(zhì)精良，作風(fēng)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

2.1 以師德建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)崇高師魂塑造。我們把師德教育放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要地位，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作抓緊、抓實(shí)、抓好。堅(jiān)持每周一節(jié)課的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)定，學(xué)校制訂出以\"三心、三知、三不、三要\"和\"六個(gè)像\"為主要內(nèi)容的師德公約規(guī)范。\"三心\"即事業(yè)心、責(zé)任心和自信心；\"三知\"即要求每個(gè)教師知道每個(gè)學(xué)生的心理和性格、知道每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)、知道每個(gè)學(xué)生的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；\"三不\"即要求教師不做有償家教、不體罰學(xué)生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；\"三\"要即要求教師要尊重學(xué)生、要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、要采取成功的教育方法。\"六個(gè)像\"即對(duì)待學(xué)生的日常生活像母親一樣慈愛(ài)，行為訓(xùn)練像父親一樣嚴(yán)格，心理疏導(dǎo)像姐姐一樣親切，討論問(wèn)題像朋友一樣真誠(chéng)，改正學(xué)生錯(cuò)誤像奶奶一樣耐心，傳道授業(yè)像哲人一樣博學(xué)。在教師中開(kāi)展\"樹(shù)教育新風(fēng)，塑教師形象\"活動(dòng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，要求全體教師樹(shù)立\"五個(gè)第一\"的思想（即把學(xué)生的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)，把學(xué)生的需要當(dāng)作第一選擇，把學(xué)生的安全當(dāng)作第一考慮，把學(xué)生的滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作第一目標(biāo)。），內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，形成了一支在\"實(shí)\"字上尋動(dòng)力，在\"深\"字上挖潛力，在\"活\"字上求發(fā)展的教師隊(duì)伍。

2.2 以課程改革為契機(jī)，全面更新教學(xué)觀念。我們抓住課程改革的大好契機(jī)，組織全校教師積極參與區(qū)教育局組織的新課程理論培訓(xùn)和各級(jí)各類(lèi)理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。為了加大課程改革的力度，我校以新課程為研究對(duì)象，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，通過(guò)推進(jìn)教師隊(duì)伍體系的構(gòu)建，使教師轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念；通過(guò)新課程改革實(shí)驗(yàn)促使教師研究教法和學(xué)法；通過(guò)運(yùn)用新教學(xué)評(píng)價(jià)體系促使教師更新教學(xué)手段，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)制作，提高教師與時(shí)俱進(jìn)的能力和水平。

2.3 以教育科研為突破口，大力提高教師素養(yǎng)。我們十分重視學(xué)校的教育科研工作，在\"雙優(yōu)教育行動(dòng)研究\"的引領(lǐng)下，學(xué)校構(gòu)建了\"主體參與促進(jìn)學(xué)力建構(gòu)的研究\"課題，同時(shí)積極參與北師大\"基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)\"的課題研究和市橋城區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校協(xié)同發(fā)展的行動(dòng)研究以及嶺南校園文化與品牌學(xué)校建設(shè)的研究。2012學(xué)年，我們成功申報(bào)了廣州市中小學(xué)德育研究\"十二五\"規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生自主能力培養(yǎng)策略研究》，推進(jìn)教研科研一體化。一是通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)一批科研骨干。課題實(shí)驗(yàn)研究不僅積累了一批科研成果，更重要的是使科研興校的理念深入人心，培養(yǎng)了教科研隊(duì)伍。二是通過(guò)校本教研培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。為了深化教育科研，從2002年起，連續(xù)三年，我們每星期都派出多位年輕老師到南陽(yáng)里小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。從2007年到現(xiàn)在，我們又與市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)、市橋東興小學(xué)開(kāi)展\"手拉手\"活動(dòng)，學(xué)校利用這兩所小學(xué)的優(yōu)勢(shì)，全面展開(kāi)學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)校整體素質(zhì)。

3 優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量，提升學(xué)校發(fā)展的實(shí)力

根據(jù)番禺區(qū)\"上品教化\"的教育理念，結(jié)合本土資源與原有基礎(chǔ)，圍繞\"草河式自然生態(tài)教育\"的辦學(xué)理念，我們努力建構(gòu)綠色課堂，全面開(kāi)展\"研學(xué)后教\"的課堂改革。把教育、教學(xué)、科研緊密聯(lián)系在一起，以切實(shí)提高課堂教學(xué)效率、提升教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)為保障，以狠抓教育管理為手段，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1 優(yōu)化課堂教學(xué)，拓寬教師科研新思路

在教學(xué)工作中，學(xué)校把優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程作為教學(xué)科研的主攻方向，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。在各學(xué)科教學(xué)、讀書(shū)等活動(dòng)中，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖在學(xué)科知識(shí)中構(gòu)建知識(shí)體系、歸類(lèi)整理學(xué)科知識(shí)的作用，關(guān)注全體學(xué)生，降低學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度，鼓勵(lì)教師結(jié)合新課改的研究和個(gè)人特點(diǎn)，充分利用多媒體教育資源，探索具有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)方式，體現(xiàn)四特點(diǎn)：新、實(shí)、活、變。

\"新\"。新的教學(xué)理念已經(jīng)深入課堂。從教研活動(dòng)看，教師的課堂角色開(kāi)始發(fā)生變化，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，能夠盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，發(fā)揮多媒體教學(xué)平臺(tái)的作用，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。

\"實(shí)\"。教師在課堂上能夠準(zhǔn)確地把握教材的編寫(xiě)意圖，目標(biāo)明確，訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)，更加求真務(wù)實(shí)，減少了花架子，增加了實(shí)用性。

\"活\"。一是\"靈活\"。在教學(xué)的組織形式上，多數(shù)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)，教學(xué)方法靈活多樣。如鄧瓊老師的課，注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等形式，讓學(xué)生在參與中探究，在實(shí)踐中求知，學(xué)生積極性非常高。二是\"活動(dòng)\"。在教學(xué)過(guò)程中，教師的\"活動(dòng)\"意識(shí)強(qiáng)，教師充分放手，引導(dǎo)學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中積極思維，大膽想象。如吳佩詠的英語(yǔ)課，一開(kāi)始就以師生比賽的形式導(dǎo)入新課，然后利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，在師生積極互動(dòng)中學(xué)習(xí)單詞，鞏固句式。師生激情投入，同歡同樂(lè)，在游戲和各種競(jìng)賽中提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

\"變\"。主要指評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我們組織教師在研究課上做了大膽的嘗試，開(kāi)展了靈活有效的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)活動(dòng)，尤其是生與生之間的評(píng)價(jià)不再局限于給對(duì)方\"挑毛病\"，而是辨證地\"發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)\"、\"提出建議\"。在教師評(píng)價(jià)上也有很大改觀，我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)不再是\"你真棒\"\"說(shuō)得不錯(cuò)\"等簡(jiǎn)單膚淺的評(píng)價(jià)，而是更富有激勵(lì)性、啟發(fā)性了。

3.2 關(guān)注各學(xué)科的均衡發(fā)展，促使教育教學(xué)質(zhì)量全面提高

根據(jù)我校學(xué)科發(fā)展的不均衡，造成學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量不高的實(shí)際情況。我們以\"培養(yǎng)、調(diào)整、充實(shí)、提高\(yùn)"為原則，在強(qiáng)化科組建設(shè)的基礎(chǔ)上合理安排各教學(xué)崗位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成優(yōu)化的師資結(jié)構(gòu)，并提出教學(xué)目標(biāo)，要求各學(xué)科教師要胸懷大局，教學(xué)工作要相互促進(jìn)，互相配合。通過(guò)近幾年努力，學(xué)校學(xué)科資源庫(kù)不斷豐富，校內(nèi)形成了以語(yǔ)、數(shù)、英、體藝為主的學(xué)科格局，讓主科牽頭，帶動(dòng)藝術(shù)科的教學(xué)，每個(gè)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科之間都能夠積極開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)能力，使學(xué)生無(wú)論學(xué)什么學(xué)科，都能學(xué)有所獲，通過(guò)學(xué)科間互相交流，互相促進(jìn)，使各學(xué)科教學(xué)齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展。