“職教夢” 詠嘆調

一個偶然的機緣，我加入了中職學校的教師隊伍，由此見證了一群職教人的喜怒哀樂，和他們一起做著坎坷執著的職教夢……

造 夢

每年的招生季到來時，整個學校便開始了總動員。其實嚴格來說，除了春節，一年里其他時間都是職業學校的招生季。只要有初中學生流失在社會上，一得到消息學校老師就會馬上前往動員，宣講職業教育的未來、職業學校的優點，一次、兩次、三次……苦口婆心，想盡辦法，直至學生進了校園，才會松一口氣。每年的“春季生”就是老師犧牲休息時間，不顧路途遙遠，深入學生家庭反復做工作、講道理、明利害得來的。

每年中招過后，那些落榜生就是職業學校的主要生源。但要讓這些學生進入職業學校卻非易事。幾千年的傳統觀念、龐大的應試教育體系，讓望子成龍的家長面對普通高中高昂的贊助費也義無反顧，對職業學校卻是退避三舍。為了能讓學生選擇職業教育，老師們深入學校演講、釋疑解惑、反復動員；為了做通家長的思想工作，老師們起早貪黑，見縫插針地找機會，“門難進”“臉難看”的事經常遇到。學校還通過多種方式吸引學生和家長來校參觀。盡管費了九牛二虎之力，但還是有一部分學生和家長撞了南墻也不回頭，中招分數少得可憐也還要往普高擠。于是，炎熱難耐的暑假，當其他學校的老師們在家里納涼的時候，只有中職學校的老師還在尋覓學生的途中……

到了每年12月，直到中職生錄取系統關閉的那一刻，職業學校的領導和老師才會盤點歷盡艱辛得來的“寶貝”。對一群曾經迷茫而面臨抉擇的學生來說，是老師們靠自己的責任、愛心和毅力為他們點燃了夢想的火花，引領他們踏上了尋夢之旅……

圓 夢

面對千辛萬苦得來的“寶貝”，要兌現曾經許給他們的夢想更非易事。我們招來的是怎樣的“寶貝”呢？他們是在中國傳統的整齊劃一的應試教育模式中敗下陣來的失敗者，要么由于偏科，要么由于受不了封閉式、強壓式的管理，他們的學習成績一路下滑，考不上普通高中；很多連基本的學習習慣都沒有，甚至有的真實水平達不到小學畢業；厭惡學習、厭惡學校教育、特立獨行。他們內心缺少陽光，更多的是與年齡極不相稱的憂郁……

面對這樣一個群體，老師們沒有退縮，沒有放棄，有的只是發自內心的愛與尊重。因為我們知道，盡管他們有這樣那樣的不足，但他們同樣懷揣著成才的夢想，承載著家庭的希望。更重要的是，即將踏入社會的他們，也是國家的未來與希望，是實現“中國夢”的重要組成部分。

教育大計，德育為首。對于中職生這個相對弱勢的學生群體來說，這句話具有更加重要的意義。為增強德育工作的實效性，學校把“師生共同成長”結對幫扶活動作為重要載體，每位新生一入校門就會得到老師從生活到學習無微不至的關愛，直至畢業。學生在學校得到的是家一樣的溫暖。學校把以自信為主的勵志教育、以誠信為主的養成教育、以感恩為主的人生觀教育、以職業生涯設計為主的創業教育作為德育工作的主旋律常抓不懈、常抓常新。以文明班級評選為載體的文化活動使學生得到鍛煉，獲得成就感，讓學生在競爭中得到自我價值的肯定，揚起自信的風帆。

為提升校園文化軟環境，營造潛移默化的教育氛圍，文化藝術節、校園歌手大賽、專業技能比賽、課外興趣小組、學生社團、文化長廊……無不凝聚著老師們的心血和愛心。校園廣播站、校園網、黑板報、手抄報、宣傳櫥窗全方位營造出文明、健康、高雅的育人環境。無處不有的勵志文化、專業文化、禮儀文化使學生的心田在移步換景中得到滋養和熏陶。教師的表率作用、服務意識、奉獻精神讓學生荒蕪的心靈長出綠綠的幼苗。老師們不求回報，因為“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是老師們刻骨銘心的信念。

“厚德強技，自強不息”是校訓，也是老師們的座右銘。為了讓學生學到安身立命的真本事，乃至成為行業的佼佼者，學校積極開展活力課堂教學改革，因材施教，爭取不讓一個學生掉隊，爭取每一個學生的進步。為提高學生的專業技能，學校圍繞“做中學，做中教”的職業教育教學特色，建設了先進實用、設施配套的實習場所，提出了辦學模式轉變的“三個統一”（課程設置與崗位需要相統一，學校管理與企業管理相統一，培養目標與用人標準相統一）。學校實施“6S”管理，把“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”6個項目落實到學生專業學習的各個方面，讓專業素養融進學生的血液。為提高學生的就業能力和社會適應性，技能訓練月、技能大賽月、校企合作、聯合辦學、技能鑒定、校外實訓、頂崗實習等系列化的專業平臺造就學生成長的高地?！皩W會做人、學會做事、學會生存、學會創造”的學風寄托著學校的殷殷情懷，融入的是老師們的夢想與期盼。

三年的學習生活，曾經的懵懂少年變成了帥小伙或大姑娘，變得目光清澈、堅毅而自信，他們懷揣夢想走出校門，成為企業的骨干、家庭的棟梁、社會的中堅。這時，老師們才會真切地感受到豐收的喜悅和成就感。三年雖然短暫，但老師用辛勤汗水和智慧改變了學生的命運，讓學生掌握了知識和技能、轉變了觀念、拔高了人生的坐標，成為實現“中國夢”的有生力量。和這份沉甸甸的碩果相比，一切的辛勞又算得了什么呢？老師們是嘔心瀝血的造夢者，更是無比可愛的圓夢人。

續 夢

“實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！币粤暯綖榭倳浀闹醒胄乱粚妙I導集體，向全國人民發出了實現“中國夢”的號召。教育部副部長魯昕指出，職業教育作為與經濟社會聯系最密切的教育類型，在推進實現“中國夢”的進程中發揮著不可替代的重要作用。讓職業教育幫助青少年就業、成才、致富，實現自己的愿望和理想，實現自己的人生價值，這是我們的“職教夢”，更是我們的責任和使命。所以，職教人的夢想支撐著“中國夢”的實現。

但是，目前大部分的縣級中職學校無論是占地面積、教師配備還是教學設施等方面都無法與普通高中相提并論。事實上，注重培養技能的中職投入應該遠遠高于注重知識傳授的普通高中。正因如此，盡管職業學校的老師們在招生和教學上千辛萬苦，還是讓一部分學生希望而來，失望而歸。職教人呼吁政府能加大投入，改善辦學條件，加強實訓基地建設，全面提高職業教育質量，真正使職業教育成為普惠面最廣的“民心工程”，讓學生真正做到“入學時垂頭喪氣，畢業時頂天立地”。

此外，由于體制機制的問題，校企合作、共育人才等基本上是學校求著企業。企業全面參與學校的教學過程還處于空白或初始階段，教師對行業的標準和需求不甚了了。所有這些，注定了學校培養不出行業的精英，適應不了經濟社會轉型發展的需要。職業教育的直接受益者是行業企業，職業教育是行業人才的“孵化器”、行業文化的“發酵器”、行業技術的“傳播器”。因此，職教人呼吁與各專業對應的行業系統和教育部門通力合作，將行業人力資源建設盡快前置到學校，在專業的設置、師資隊伍的培養、教學內容的確定、人才培養模式的研究、教學質量的評價等方面大展宏圖……只有行業與職校的聯袂起舞，職業教育的春天才能真正到來。

同時，要讓學生在校學習的過程成為一個享受的過程。到中職學校學習的學生都是成績不那么好的，他們知識掌握得不扎實，好多人沒有良好的學習習慣。因此，我們的教學過程、課程設置和教材必須要改變，讓這些學生的學習習慣和他們所能適應的學習方法與職業院校的教材和教學方法相匹配，把原來的灌輸式學習變成參與式學習，變成一個享受教與學的過程。教材要適當降低難度、提高針對性、圖文并茂、通俗易懂，適應信息化教學和“做中教，做中學”的需要。

“用淵博的知識武裝學生頭腦，用精湛的技藝開拓學生的潛能。我將用愛心塑造，用真情感化，用榜樣激勵，用人格熏陶，立志將學生培養成終身學習的倡導者和實踐者。校興我榮、校衰我恥，為了學校的發展，我愿竭盡全力，為了學生的未來，我將全力付出?！边@是我們職教人的錚錚誓言，也是我們職教夢的靈魂。

（責編 王鵬飛）