簡論少兒童聲合唱的培訓(xùn)技巧

[摘要]童聲合唱的曲目大多是一些旋律優(yōu)美動聽、歌詞簡單易懂的歌曲，這些歌曲具有強烈的藝術(shù)感染力，蘊含著豐富的思想內(nèi)容和倫理道德內(nèi)涵。通過童聲合唱訓(xùn)練，不僅可以提高少兒的音樂審美感受和表現(xiàn)力，使他們的心靈得到凈化，道德情操得到升華，精神人格得到完善，而且有助于他們形成正確的道德觀和世界觀。

[關(guān)鍵詞]童聲合唱；內(nèi)心聽覺；氣息控制；情感表現(xiàn)

[中圖分類號]J642.63 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2013）22-0064-02

作為一門大眾藝術(shù)，合唱順應(yīng)了人們精神文化需求的發(fā)展趨勢，對人們審美能力的培養(yǎng)、形象思維的豐富、性格情操的熏陶起著極其重要的作用，同時還可以發(fā)展人們的個性特長，鍛煉其編創(chuàng)、合作、組織能力。依據(jù)人聲的分類，合唱可以分為童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱和混聲合唱四種。

合唱是一種和諧、平衡、完美的音響運動形式。合唱具有許多的要求，要進行基本聲音訓(xùn)練，要學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識。如學(xué)習(xí)基本的樂理、簡單的視唱，進行必要的練耳等。在學(xué)習(xí)合唱的過程中，兒童同時獲得了多樣、廣泛的音樂知識。這些音樂知識的獲得，無形中提高了兒童的音樂素養(yǎng)。兒童在合唱中體驗到了成功的滋味和美的感受，可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，并投入到新的學(xué)習(xí)中去。同時，合唱也更講究和諧，要求聲部之間互相統(tǒng)一協(xié)調(diào)，音色要融合、柔美，即俗話說的“聲音抱成團”。這就要求演唱者不能一人一個音調(diào)，不能大聲喊唱突出自己，節(jié)奏不能趕快或拖延，大家統(tǒng)一換氣等。兒童在長期的合唱練習(xí)中，可以養(yǎng)成互相傾聽的好習(xí)慣，聽聽自己是唱快了還是慢了，音調(diào)是否準確，自覺地把自己融入到集體中，甘當聲部中的一員。合唱這種集體活動，給兒童提供了互相交流、分享、合作的機會，培養(yǎng)了兒童初步分工合作的社會精神，學(xué)會在集體中協(xié)調(diào)配合，互相適應(yīng)，從而使兒童具有集體意識和團隊精神。下面主要談一談在童聲合唱教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題。

一、強調(diào)靜心，創(chuàng)造輕聲演唱的基本條件

在兒童合唱課堂教學(xué)中，只有讓學(xué)生真正靜下心來，合唱的訓(xùn)練才能進行下去。一定要等到學(xué)生真正靜下來以后再讓他們進行練習(xí)、歌唱或欣賞，要讓學(xué)生明白你的要求，知道你的習(xí)慣，絕不要遷就合唱訓(xùn)練中教室里的任何吵雜，以養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。低年級的學(xué)生是不容易立即安靜下來的，可以用講故事的方法，一個簡短的、吸引人的小故事，就能讓學(xué)生很快靜下心來。

二、緊扣教材，創(chuàng)設(shè)輕聲演唱的良好情境

在教學(xué)中，可以有意識地將教材中適合使用輕聲的歌曲、練習(xí)挑出來先行訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺這首歌曲或這個練習(xí)必須使用輕聲進行，否則就破壞了整體的意境。如歌曲《媽媽的歌》，在教學(xué)中可以先讓孩子靜心聆聽兩三首不同民族、不同國家的搖籃曲，回想自己小時候的感受，再用娃娃做道具，創(chuàng)設(shè)媽媽哄孩子睡覺的情境，把握演唱歌曲《小寶寶睡著了》的力度，比一比誰是“合格的媽媽”。

緊扣教材，有效控制情境導(dǎo)入的時機與節(jié)奏，通過情節(jié)性、模仿性、音畫性等情境的運用，可以將視、聽、唱、動等多感官活動融會在一起，更好地調(diào)動起孩子對輕聲演唱的興趣。

三、母音訓(xùn)練，獲得輕聲演唱的頭聲感覺

所謂輕聲演唱，并不僅僅是簡單的小聲歌唱，它是獲得頭聲的重要手段，是高位置的頭聲發(fā)聲方法。練聲時可以先進行哼鳴練習(xí)。教師可以提示學(xué)生在訓(xùn)練過程中注意做到以下幾個方面：尋找生活中嘆氣的感覺，反復(fù)做幾遍放松喉頭的動作；體會生活中的 哼鳴聲，像在媽媽跟前撒嬌的聲音；上、下牙不能咬緊，雙唇輕輕合攏而松弛；嘴里像含著半口水一樣，始終用嘆氣的狀態(tài)小聲哼唱。掌握了中、高音區(qū)的感覺后，再運用下行方法尋找到高位置的中、低音區(qū)。由于u母音能讓孩子很容易找到頭聲的感覺，在教唱歌曲時，可以先用它輕輕地模唱歌曲的旋律，這樣就能很快把模唱時的頭聲感覺運用在演唱中。

四、注重個人情感與歌曲整體的表達是合唱訓(xùn)練的重要手段

一部優(yōu)秀的音樂作品，除了它本身所蘊含的感情之外，在歌曲演唱過程中還必須融入演唱者的二度創(chuàng)作。即加入個人對作品的感情處理，最終形成一種自己的風格。在小學(xué)階段，受年齡的限制，學(xué)生的抽象思維能力較低，心理發(fā)展水平還不夠完善，情感體驗也顯得較為簡單、樸素、自然。因此，在合唱作品排練中，如何讓學(xué)生體驗音樂、感受音樂，使學(xué)生的情感與歌曲的情感融合在一起并將它表達出來，就顯得尤為重要。

在訓(xùn)練歌曲作品時，首先，應(yīng)講述作品的一些創(chuàng)作背景，并讓學(xué)生了解所學(xué)歌曲是屬于哪一類型；其次，讓學(xué)生理解音樂的旋律走向，重點處理歌曲的強弱快慢，唱好標注出來的表情記號等。當然最重要的還是安排好整首歌曲的高潮部分，讓學(xué)生在了解歌曲所要表達的情感的基礎(chǔ)上，通過指揮的身體語言、手勢的大小、強弱的變化，用童聲合唱的形式表達出歌曲的真正內(nèi)涵。

少年兒童合唱的訓(xùn)練有哪些具體的益處呢？首先，合唱是音樂教育的一種，良好的音樂教育對成長中的兒童有著積極的作用。健康優(yōu)美的歌曲，能給兒童帶來輕松愉快的感受，消除疲勞、調(diào)節(jié)精神，使兒童能以飽滿的熱情投入到下一個活動中去。其次，合唱可以訓(xùn)練兒童敏銳的視聽能力以及準確、協(xié)調(diào)同步的反應(yīng)能力，鍛煉兒童呼吸器官的功能，增加肺活量；通過合唱教學(xué)，使兒童得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。而且，合唱的訓(xùn)練還可以開發(fā)智力。另外，合唱進行聲樂統(tǒng)一的訓(xùn)練可以修正注意力不集中的孩子。合唱還要進行氣息的訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣，有益于身體健康，因此對學(xué)習(xí)是百利而無一害。

如何通過集體的聲樂訓(xùn)練，使學(xué)生盡快掌握正確的發(fā)聲方法，用和諧、統(tǒng)一的聲音更好地表現(xiàn)音樂作品呢？把握群體狀態(tài)合唱隊員在音樂素質(zhì)方面存在很大的差異，怎樣進行得法的指導(dǎo)呢？筆者認為，教師在指導(dǎo)某一位歌唱者時，可以隨時有針對性地提出指導(dǎo)性意見，而對一個同時發(fā)聲的群體，教師卻無法詳細了解他們歌唱時出現(xiàn)的種種問題，只能通過觀察與傾聽來了解群體的整體音色和外在的歌唱狀態(tài)。針對這一情況，教師可讓學(xué)生通過“找感覺”來體會歌唱時發(fā)聲肌體的運動狀態(tài)，使學(xué)生明白聲音雖然看不見、摸不著，但歌唱時的感覺卻是每個人都體驗過的，如打哈欠、嘆氣等動作就與歌唱時的打開喉嚨、深呼吸有密切的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生通過這些動作來把握歌唱狀態(tài)，實現(xiàn)聲音的和諧統(tǒng)一。

培養(yǎng)內(nèi)心聽覺是合唱中聲樂訓(xùn)練的有效手段，它對培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂素質(zhì)起著重大的作用。發(fā)聲者在發(fā)出實際音響之前，在頭腦中預(yù)先想好（找到）一種正確的聲音概念和聲響效果，用這種正確的聽覺要求促使大腦神經(jīng)來協(xié)調(diào)各個發(fā)聲器官，發(fā)出你想象中的那個聲音來。內(nèi)心聽覺對于統(tǒng)一合唱的聲音有著很大的作用，有內(nèi)心聽覺的群體所發(fā)出的聲音集中而均衡。

氣息在歌唱中是十分重要。可以說，歌唱的最高技藝就是氣息的控制和運用。建立正確的歌唱氣息概念，掌握正確的歌唱氣息控制的方法，是合唱訓(xùn)練中獲得聲音統(tǒng)一的重要手段，也是合唱訓(xùn)練中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。合唱中注重氣息訓(xùn)練要“和”，即要統(tǒng)一，這是最低要求，也是最高標準。統(tǒng)一主要包括聲音的統(tǒng)一、情感的統(tǒng)一。其中聲音的統(tǒng)一是手段，情感的統(tǒng)一是目的。而聲音的統(tǒng)一必須以氣息的統(tǒng)一為基礎(chǔ)。因此，合唱訓(xùn)練必須始終把氣息訓(xùn)練作為合唱的根本，并把它放在首要位置上，使學(xué)生盡快建立正確的歌唱氣息概念，初步掌握控制氣息的方法，為進一步獲得和諧統(tǒng)一的聲音打下堅實的基礎(chǔ)。

情感乃是歌唱藝術(shù)的靈魂。積極的情感投入，能幫助歌唱者找到聲音的感覺，增強音樂的表現(xiàn)力。每一次做發(fā)聲練習(xí)時，教師都應(yīng)要求學(xué)生積極參與并有相應(yīng)的情感表現(xiàn)。要把合唱隊員的情感真正調(diào)動起來并非易事，他們存在著諸如膽小、害羞、怯場、緊張等心理障礙。對此，教師要耐心細致地對學(xué)生的表情進行循序漸進、持之以恒的訓(xùn)練，不厭其煩地要求和提示學(xué)生全身心投入，直到每一位學(xué)生的情感都被調(diào)動起來為止。

在近些年的童聲合唱教學(xué)中，筆者逐步總結(jié)了一些規(guī)律和經(jīng)驗：

首先，要讓孩子們多聽、多看優(yōu)秀的童聲合唱作品，建立良好的音響概念，這樣對自身的樂感會大有幫助。合唱藝術(shù)追求的基本標準，如好的音準、節(jié)奏、聲音的控制等。然后是準確把握和表達曲作者的意圖和想法，最終通過童聲合唱的藝術(shù)形式來打動聽眾的心。

其次，在作品的選擇方面，要挑選適合學(xué)生的作品，難度不宜過高，尤其是要照顧剛起步的新學(xué)員，在初排合唱作品時，先通過單、雙聲部的簡單合唱，循序漸進，這樣既能提高學(xué)生的情趣，又可以避免學(xué)生因困難而感到枯燥乏味。

再次，作為輔導(dǎo)老師也要不斷地通過各種渠道信息和先進技術(shù)理念充實、豐富自己的指揮方法和技巧，有層次的進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對于一名指揮來說，在不斷地指揮、講解和輔導(dǎo)的過程也是一個自己不斷學(xué)習(xí)實踐的過程。

多了解學(xué)生自己的想法，運用啟發(fā)和示范教學(xué)在少兒童聲合唱訓(xùn)練中也很重要。童聲合唱訓(xùn)練中最常見的問題就是聲部的表現(xiàn)力不到位，學(xué)生缺乏對音樂作品的理解，演唱沒有靈性。針對這種情況，輔導(dǎo)者應(yīng)選擇學(xué)生自己喜歡的作品，同時幫助他們了解作品的主旨和內(nèi)涵，從而把他們的興趣調(diào)動起來，讓他們的心靈真正的走入音樂，而不僅僅是呆板的模仿。

童聲合唱訓(xùn)練是一個連續(xù)而又循序漸進的過程，絕不能急于求成，它需要指揮、學(xué)生等各方面全身心的投入，互相配合來演繹出優(yōu)秀的作品。在訓(xùn)練中，應(yīng)注重讓學(xué)生用心歌唱作品，而不是刻意去模仿或熱衷于一些形式的東西。情感是音樂的靈魂，沒有靈魂的作品是失敗的。我們不僅要讓學(xué)生歌唱得美，更重要的是提高他們對作品的理解能力和藝術(shù)修養(yǎng)。