實施規范化管理，推進學校健康發展

我校現有教學班51個，學生2300人，教師142人。幾年來，認真貫徹落實教育局“標準化辦學、規范化管理”的辦學方針，以改善辦學條件為基礎，以規范化管理為突破口，推進學校工作邁向健康發展的軌道。現將相關工作總結如下：

一、行政管理民主化

2007年我校提出了“以人為本、民主辦學”的思想，確立了“創辦知名鄉鎮小學”的目標。在完善學校各項管理制度基礎上，建立管理責任制，采取以下三項措施實施民主管理。

1.扁平管理，分權聚力。2008年2月，學校召開支部會議，針對權力過于集中這一問題進行了討論和研究。確立了“分口管理，各司其責，權力分散，合力集中”的管理機制，形成了“一校二室三處”的管理模式。兩年來，各部門分工協作，各負其責，互相監督，實現了“心里有目標、肩上有責任、手中有權力、腳下有行動”的管理局面。校長個人的權力分散了幾分，而集體領導的效率卻提高了幾倍。

2.民主管理，辦事公開。我校現有142名教師，人多嘴雜意見多，大事不常有，小事天天見。針對這一問題，經過兩年的努力學校完善了相關的會議制度。形成了支部會議提出問題，行政會議補充意見，教工代表大會表決通過的議事程序。兩年來在學校發展規劃、規章制度的制定、教職工切身利益等方面，保證了教工代表的知情權、參與權和審議權。民主管理水平不斷提高。

3.人本管理，傾聽聲音。“無情制度有情管理”，工作中我們密切關注每一名學生，每一位教師的思想、情緒、學習、生活等。校領導每月都與教師和學生談心，設立校長信箱，開展“我的金點子”等活動。針對師生在學校管理中提出意見和建議，學校總是在第一時間通過合理渠道給予恰當的解決和反饋。此舉充分調動了師生工作和學習的積極性。

二、教學管理規范化

1.課堂管理精細化。為提高教學質量，實現有效教學，對課堂教學實施精細化管理。一是強化備課，形成了“個人備課一集體備課一個人反思”的備課模式；二是實行年級組長責任制，充分發揮組內主題教研的作用；三是實行領導年段承包制；四是開展“有效課堂教學研究”、“學年組長開放課”、“提質研究課”、“優任教師培育”、“錄像課自錄自研”等常規課研究活動，逐步推動“合格課堂”向“精品課堂”發展。

2.教師發展專業化：（1）樹高尚師德。通過開展主題教育、讀書交流、教育論壇等活動拓寬教師胸襟，形成了和諧向上、健康樂觀的人際關系和勇于開拓、積極創新的學術氛圍。如：2008年一月開展了以“不做教書匠”為主題，以“十二項修煉”為內容的練功活動；七月開展師德論壇；九月開展了讀書交流會。（2）創建學習型學校。一是教師節贈書；二是寒暑假確定讀書內容；三是鼓勵教師讀自己喜歡的書；四是每年的4月2日確定為讀書節；五是確定了教師活動的獎品由生活用品改為書籍。這些舉措為建設具有深厚文化底蘊和學術研究的高素質教師隊伍打下了基礎。（3）注重專業發展。以“校本研修”為主要載體，開展系列研修活動。形成了三月和九月“組長示范課”、四月和十月“骨干引領課”、五月和十一月“個人匯報課”、六月和十二月“三課三反思”等教研活動，使教師在工作中經歷學習、實踐、反思、交流以至提高的全過程，實現教、研、培三位一體。

3.評價管理過程化。幾年來我校共修訂了三次工作量化考核細則，完善了團隊建設評價體系，實施過程性評價管理。在此基礎上為了調動全體教師的工作積極性，我們設立了單項榮譽獎。如耕耘獎、特殊貢獻獎、教學成績提高獎等。榮譽的設立及表彰，既展示了教師的風采，又實現了自我價值，徹底轉變了老教師以能脫離一線教學為榮的觀點。

三、辦學保障常態化

1.抓好安全是基礎。采取多項措施保安全：一是形成安全制度網，實行安全工作一票否決；二是采取全員管理，形成安全責任網。如在對學生通勤車的管理中，我們不但有領導負責，還有32名教師在學生放學時堅守各個崗位；三是注重養成教育和自我教育，形成課堂、會議、廣播、電視、板報、家長會、安全演練等立體宣傳教育網。通過習慣養成，提高師生自我保護意識。

2.開源節流是前提。2005年8月我校收回了食堂、食雜店和幼兒園的管理。逐步形成了“校長看，全員驗，主管干”的規范管理機制，現在學校“造血”功能收入平穩，保證了學校的正常運行。

3.標準化建設是保障。標準化建設是規范化管理的基礎，幾年來，學校在校舍維修、設備器材投入、校園文化建設等標準化建設中共投入資金200余萬元，使學校的規范化辦學得到了有力保障。

幾年的工作實踐證明，只有標準化建設和規范化管理兩翼齊飛才能促進學校的長足發展。學校發展任重道遠，今后的工作中還有許多新問題需要破解和改進。我們堅信在局黨委的關懷下，在兄弟學校的支持下，在全校師生的努力下，我校定會向著健康持續、平安和諧發展邁出新的步伐。

（責任編校：衛風）