綜合類高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究

摘 要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揮著繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的作用，作為綜合類高校更應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任。綜合類高校一方面需要探討在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的重要作用，更要摸索出保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的對策。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；高校；保護(hù)

中圖分類號：D92 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0103-02

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)概述

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。

截至2011年，中國共有昆曲、古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長調(diào)民歌、京劇、中醫(yī)針灸、皮影戲等項(xiàng)目入選聯(lián)合國教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，羌年、中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝、中國水密隔艙福船制造技藝、中國活字印刷術(shù)、麥西熱甫等項(xiàng)目入選“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，成為世界上入選項(xiàng)目最多的國家。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個比較新的學(xué)術(shù)概念，是相對于物質(zhì)文化遺產(chǎn)而言的。我們在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，把人類的文化分成了“物質(zhì)文化”和“非物質(zhì)文化”兩個概念。這種文化的基本價值取向主要是人物質(zhì)能力和物質(zhì)利益。那么，非物質(zhì)文化概念的界定就正好相反，就可以說非物質(zhì)文化的基本價值取向，主要是人的精神和觀念能力及觀念利益。這樣的概念表述應(yīng)該更為細(xì)致一些，但僅此已經(jīng)足以表述物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的意義了。

二、綜合類高校在非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)中起的作用

綜合類高校學(xué)科門類比較齊全，文理科發(fā)展也比較均衡，對從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中起到重要的作用。具體表現(xiàn)如下：

（一）綜合類高校中的師生有較強(qiáng)的知識敏感性

綜合類高等學(xué)校是知識分子和文化精英們的聚集地。這些知識分子本身就是文化的承載者和傳播者，具有強(qiáng)烈的文化意識，對于文化的理解和接受能力，對于文化價值的判斷能力都要高于社會其他階層。

（二）綜合類高校中學(xué)術(shù)理論研究具有優(yōu)勢

綜合類高等學(xué)校的知識分子和文化學(xué)者大都具有先進(jìn)的文化理念和很強(qiáng)的思辯能力，在進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理論研究上顯示出很強(qiáng)的實(shí)力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)不僅要進(jìn)行一般的挖掘整理等基礎(chǔ)工作，而且還要對被保護(hù)對象作全面深入的研究，要探索其特性、價值和傳承規(guī)律等。非物質(zhì)文化保護(hù)需要理論支持，理論研究正是綜合類高校的優(yōu)勢所在。

（三）綜合類高校具有較高層次的人才隊(duì)伍

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)門類眾多，涉及到所有人文社科。綜合類高校是人才聚集的地方，各學(xué)科均有專業(yè)人才，便于組建團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮群體優(yōu)勢。在綜合類高校加強(qiáng)對青年學(xué)生進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳和教育，一方面可以提高他們的人文素養(yǎng)，另一方面也能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)培養(yǎng)人才。當(dāng)他們走向社會后，就極有可能成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳者和力行者。再者，綜合類高校的世俗化程度較低，利益沖突較少，可以以中立的身份客觀公正地參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的普查、挖掘、整理和研究，特別是在遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的申報和傳承人的確定上。這是綜合類高校參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)又一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

（四）綜合類高校具有宣傳和交流的優(yōu)勢

《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》十分重視宣傳工作的重要性，指出各締約國應(yīng)使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在社會中得到確認(rèn)、尊重和弘揚(yáng)。應(yīng)使公眾了解這種遺產(chǎn)所面臨的威脅以及根據(jù)本公約所開展的各種活動。綜合類高校是文化信息中心，它設(shè)有報告廳、展覽廳、禮堂、廣場等文化場所及相應(yīng)的設(shè)施，可用于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳、展示、匯演、交流等活動。通過宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、教育提高全民族的保護(hù)意識。綜合類高校一貫特別重視學(xué)術(shù)交流。通過學(xué)術(shù)交流平臺，可以把某區(qū)域的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)放在全國的視野內(nèi)進(jìn)行對比考量，可以把中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)放在全世界的視野內(nèi)進(jìn)行比較研究，充分體現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價值。

三、綜合類高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的對策

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，需要社會各個方面一同努力，而作為學(xué)術(shù)、教育中心的綜合類高校就要負(fù)起這方面的責(zé)任。

（一）樹立綜合類高校參與非物質(zhì)文化保護(hù)工作的基本理念

首先，在參與非物質(zhì)文化保護(hù)的過程中，綜合類高校黨群機(jī)關(guān)、行政機(jī)構(gòu)應(yīng)明確其基本態(tài)度——非物質(zhì)文化保護(hù)工作需要綜合類高校的參與。綜合類高校應(yīng)當(dāng)拿出積極、理性的姿態(tài)來迎接非物質(zhì)文化的保護(hù)工作，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、信息傳播和知識創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢，履行社會職責(zé)；其次，綜合類高校要堅(jiān)持“因地制宜、傳承發(fā)展”的基本方法，綜合類高校是高等教育文化綜合實(shí)力的代表，綜合類高校既具普遍性也具特殊性。這就意味著綜合類高校要在全面考慮地理區(qū)域、文化環(huán)境和自身實(shí)力的基礎(chǔ)上，將學(xué)校的辦學(xué)特色、優(yōu)勢資源與非物質(zhì)文化的地域性特點(diǎn)相結(jié)合，因地制宜、因力制宜；在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，不斷增強(qiáng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳力度和廣度，持續(xù)推進(jìn)非物質(zhì)文化的保護(hù)工作；在注重傳承傳統(tǒng)文化精髓的同時，對非物質(zhì)文化的保護(hù)形式進(jìn)行創(chuàng)新，使之與社會發(fā)展相結(jié)合，更好地做到“傳承發(fā)展”，努力營造有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和發(fā)展的社會土壤。

（二）逐步推進(jìn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)進(jìn)校園”活動進(jìn)程

“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)進(jìn)校園”活動是將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)融入校園文化氛圍的過程，創(chuàng)造良好的非物質(zhì)文化校園氛圍是推進(jìn)保護(hù)工作的必要條件，也是綜合類高校直接參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的重要形式。綜合類高校在推進(jìn)活動進(jìn)程中，首先要充分了解綜合類高校人群對非物質(zhì)文化的認(rèn)知現(xiàn)狀和選擇傾向，確定當(dāng)前綜合類高校面臨的實(shí)際情況，如本校的學(xué)科特點(diǎn)和軟硬件條件、本校的人群（包括：學(xué)生、教師及相關(guān)黨群、行政工作人員）對非物質(zhì)文化的認(rèn)知情況等；其次，綜合類高校要依據(jù)調(diào)查研究結(jié)論制定系統(tǒng)的可行性措施，綜合類高校應(yīng)立足傳承先進(jìn)文化、主流文化、健康文化，創(chuàng)造豐富新穎的活動方式，努力增強(qiáng)活動的廣泛性、針對性、吸引力和感染力；最后，綜合類高校要將活動進(jìn)行推進(jìn)和整合，由淺入深，增強(qiáng)活動的覆蓋面和影響范圍，將已經(jīng)開展的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)展覽、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)知識講座、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝展示會、知識競賽、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐調(diào)研活動進(jìn)行重新整合，拓寬覆蓋范圍，形成“校園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)文化月”活動，并常年開展。

（三）發(fā)揮“兩館兩庫”的作用，保存和共享非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化資料

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目種類繁多，無論是各種錄音、錄像、攝像、攝影、文字資料等，還是工具、器具、工藝品等實(shí)物資料，都需要保護(hù)。因此，充分發(fā)揮綜合類高校已有的檔案館、圖書館以及現(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用十分必要。綜合類高校在運(yùn)用傳統(tǒng)手段和工具進(jìn)行資料搜集的同時，應(yīng)著力于利用現(xiàn)代化的設(shè)備設(shè)施保存成果，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料進(jìn)行系統(tǒng)化的記錄、保存。其次，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料的整理和保存的過程中，還應(yīng)注意非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料和信息的共享，綜合類高校之間應(yīng)建立起開放的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息交流平臺，將每個學(xué)校所掌握的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料和信息整合起來，并對一部分可以進(jìn)行共享的資料實(shí)現(xiàn)交際間、平臺間的共享。可從三步出發(fā)，首先在市級范圍實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源共享，然后向省、區(qū)域逐漸推進(jìn)，通過市、省、區(qū)域三級逐步擴(kuò)大共享的范圍，最終形成一個全國范圍的綜合類高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源共享平臺。

（四）有針對性地推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科建設(shè)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科建設(shè)既是文化傳承的重要舉措，也是培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作人才的重要途徑。在非物質(zhì)文化學(xué)科的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮特定非物質(zhì)文化項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)情況和特定綜合類高校的具體特點(diǎn)，使非物質(zhì)文化的學(xué)科建設(shè)既符合綜合類高校發(fā)展的要求，又符合非物質(zhì)文化自身傳承和保護(hù)的需要。綜合類高校應(yīng)在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上，結(jié)合綜合類高校自身特點(diǎn)、明確課程目標(biāo)、深化教學(xué)要求、逐步擴(kuò)大課程涉及面和深度，建立一個非物質(zhì)文化課程開設(shè)的長期規(guī)劃；同時，綜合類高校要將此規(guī)劃與學(xué)生的人文素質(zhì)教育課程相結(jié)合，由淺入深地對學(xué)生進(jìn)行非物質(zhì)文化課程的教授；此外綜合類高校還需采用特殊的人才招收方式（如減免學(xué)費(fèi)），定向培養(yǎng)非物質(zhì)文化專業(yè)人才。

（五）建立“綜合類高校─政府”雙項(xiàng)的交流機(jī)制

在綜合類高校參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中，綜合類高校與綜合類高校、綜合類高校與政府、綜合類高校與其他組織這類交流機(jī)制的完善顯得尤為重要。針對現(xiàn)狀，筆者建議當(dāng)前必須建立雙項(xiàng)的非物質(zhì)文化交流機(jī)制。

四、結(jié)束語

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)是一項(xiàng)長久的、復(fù)雜的工作，需要全社會各個方面持之以恒的合作，共同保護(hù)。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，需要精神文明建設(shè)跟上經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。中國是個歷史悠久的文明古國，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)隨著社會的發(fā)展逐漸被人淡忘，政府亟需搶救非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，保護(hù)民族文化；讓當(dāng)代人認(rèn)識和了解祖先留下的文化，下一代傳承非物質(zhì)文化文化。

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