大學生社會主義核心價值體系教育的原則及路徑探析

摘 要：大學生的社會主義核心價值體系教育要堅持以學生為本的原則、主導性與多樣性相結合的原則、自主選擇與積極引導相結合的原則；充分發揮課堂教學的主渠道作用、充分發揮網絡陣地的影響作用以及豐富社會實踐路徑的選擇是大學生社會主義核心價值體系教育的具體路徑。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；教育；路徑；意義；大學生

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）12-0270-02

“中國的基本指導思想是馬克思主義，共同理想是中國特色社會主義，愛國主義和改革創新是中國民族精神和時代精神的核心，再加上社會主義榮辱觀共同構成了中國社會主義核心價值體系。這四個方面的內容充分體現了中國發展社會主義的內容和本質，是中國社會意識形態的基石。社會主義核心價值體系是中國特色社會主義事業發展的思想基礎，是指導全國人民前進的核心理論。”[1]隨著全球化以及中國改革開放的進一步深化，經濟、文化以及思想的各種碰撞現象越來越頻繁，西方社會的意識形態逐步對中國社會發展的各個方面產生了重要的影響，沖擊著中國社會的各個方面，特別是對中國大學生的價值觀方面的影響，已經引起了全社會的關注。大學生是中國社會主義建設的接班人，關系到中國社會發展。因此高校堅持在大學生的教育中堅持遵循和使用社會主義價值體系，對大學生人生觀和價值觀的養成具有重要的意義，努力培養大學生成為社會主義核心價值體系的擁護者和信仰者。

一、大學生社會主義核心價值體系教育的路徑原則

在新的形勢下，大學生社會主義核心價值體系教育必須堅持下列原則：

（一）以學生為本的原則

大學社會主義核心價值體系教育的目標是用社會主義信念武裝大學生的頭腦，通過社會主義核心價值體系的教育，為大學生的行為規則提供了標準。大學生是社會主義核心價值體系教育的落腳點。這就要求在社會主義核心價值體系的教育中，將更多的教育關注點投入到大學生的身上，仔細地研究在當前社會形勢下的特點，準確把握大學生個人的特點，開展更加符合大學生特點的社會主義核心價值體系教育。一方面，要充分理解和尊重學生。首先要實現由教師本位向學生本位轉變。教師應最大程度地接納和寬容教育客體這一發展中的人，充分認識學生的不足，將怨恨、遷怒轉化為愛心，挖掘他們蘊涵的巨大潛能，善于捕捉學生思維的火花和學習的靈感，學生也要認識到自己在教學過程中的主體地位，積極參與，營造和維持學習過程中的積極心理。在開展社會主義核心價值體系教育中，要充分尊重學生的的基本權利，在教育中給予學生更多的支持。理解學生，并且關心學生，只有這樣才能在社會主義核心價值體系的教育中取得更好的效果。另一方面，學校要充分認識到物質利益和精神利益之間的關系，物質利益是保障大學生發展的重要保障，社會主義核心價值體系要求的精神提升與物質利益之間并不存在沖突。這一切都要以尊重大學生的需求為前提。

（二）主導性與多樣性相結合的原則

社會主義核心價值體系不僅僅是對優良傳統文化的繼承，同時也體現了一種時代精神，是對國家社會現象的回應，也是對中國基本國情的回應。社會主義核心價值體系在教育過程中，要將主導性和多樣性相互結合。在大學生社會主義核心價值體系的教育中，要堅持主導性的地位不動搖，這就要求指導思想必須一元化，不能搞多元化的發展。價值導向的一元性也就是社會意識形態必須保持一元化的發展，必須堅持社會主義的信念不動搖，不允許有其他的社會意識形態的發展。馬克思主義意識形態始終是中國社會主義事業發展的指導思想，必須堅持不動搖馬克思主義的指導思想。中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定中所指出的：“堅持以社會主義核心價值體系引領社會思潮，又要尊重差異，包容多樣，最大限度地形成思想共識。”加強大學生社會主義核心價值體系的教育是在堅持馬克思主義主導思想不動搖的 前提條件下，充分尊重各種優秀的文化，尊重差異，實現教育方式從單一化的發展像多元化的發展。在大學生社會主義核心價值體系的教育中，必須結合主導性和多樣性，才能培養出思想獨立、具有較高素養的社會主義事業建設的人才。

（三）自主選擇與積極引導相結合的原則

當代社會價值觀呈多元化發展趨勢，在此影響下，大學生社會主義教育要遵循現代教育理念的觀點。社會價值中的商品意識、價值規律和利益觀念逐步替換較為傳統的價值觀而成為當代大學生價值觀中的重要組成部分。基于這樣的社會現狀，大學生社會主義核心價值體系教育應該遵循教育學中所強調的以學生為主，以教師為主導的理念，采取自主選擇與積極引導相結合的原則。在教師和學生的角色分工上來看，教師是課程的主導者，但是學生是課堂的主體，教師和學生之間的關系是一種相互尊重的平等關系。教師應該積極的與學生打成一片，融入到學生的學習和生活中來，不僅僅有利于學生的學習，同時能夠培養更好的師生關系。教師在教學的過程中，應該努力拉近教師和學生之間的心理距離，真正做到一切為了學生。對學生的困難要主動幫助他們想辦法解決，使學生覺得你在時刻關心他，拉近師生間的心理距離。讓學生感受到教師對學生的期待和對學生的關懷，這能夠在很大程度上促進學生自主學習的動力，極大地促進教育教學質量的提高，學生職業核心能力的培養，為社會主義事業做出貢獻。

二、大學生社會主義核心價值體系教育的具體路徑

當前，要切實增強社會主義核心價值體系教育的有效性，就必須在拓展途徑上下功夫，不斷增強高校思想政治教育的針對性、實效性。

（一）充分發揮思政課教學的主渠道作用

思想政治理論課程的教育是大學生社會主義核心價值教育的重要平臺，必須將兩者結合起來，而不能脫離。首先，應加強教師隊伍的建設。任何一個教學過程，總是從教師開始，因此，大學生社會主義核心價值體系教育能否切實到位，建設一支優秀的教師隊伍就成了首要任務和關鍵所在。教師隊伍的建設是搞好教學質量的重要保障，加強對教師隊伍的建設，是社會主義核心價值體系建設的重要保障。其次，改革教學內容和方式。針對當前“90后”學生的特點，以及課堂教學內容存在的實際問題，對課堂教學的內容和方法逐步進行改革，提高教學的實效性。在教育的方式上，不能只有知識的灌輸，要結合現代教育的新方法，利用豐富教學手段，使課堂教學形式多樣化、現代化，促進學生的學習興趣；互動式教學有利于加強學生自學能力、獨立分析問題能力和解決問題能力的培養，有利于學生創新思維和創新能力的培養，有利于學生個性和才能的全面發展。也就是說，互動式教學應體現出教與學之間積極思維的共鳴[2]。

（二）充分發揮網絡陣地的影響作用

互聯網以其開放性強、時效性強、互動性強、虛擬性強、信息海量等特點而被大學生廣泛使用。網絡技術的飛速發展對大學生社會主義核心價值體系教育開辟了一條新的途徑。尤其是校園網絡對社會主義核心價值體系教育搭建了新的平臺。我們可以充分利用校園網絡對大學生進行社會主義核心價值體系教育，減少網絡文化對大學生的負面影響，為大學生健康成長營造的良好的網絡成環境。利用網絡這一新興媒體進行社會主義核心價值體系教育，必須在牢牢把握正確輿論導向的同時，針對大學生的興趣點，著力增強社會主義核心價值體系宣傳的親和力和吸引力，改變簡單枯燥的傳統說教；必須要認真研究網絡思想政治教育規律，在內容、形式和手段上下功夫，吸引大學生去瀏覽社會主義核心價值體系教育內容，從而提高網絡社會主義核心價值體系教育的吸引力和感染力。在信息內容的更新上，不僅要保證信息內容的質量，還要保證信息內容的時效性和豐富性。教育者可以通過E-mail、QQ、BBS等方式加強與學生平等地交流和對話，及時了解學生的思想情緒，有針對性地對大學生進行社會主義核心價值體系教育，增強教育的實效性，提高教育的吸引力和感染力。

（三）豐富社會實踐路徑的選擇

社會主義核心價值體系融入大學生教育體系取得成功的關鍵之一就是指導高校學生廣泛投身到各種實踐活動中去，用社會主義核心價值體系指導實踐，最終達到知與行的統一 [3]。豐富的社會實踐活動不僅能讓高校學生切身體會社會主義核心價值體系的科學內涵和價值意義，促使大學生主動自覺地學習和踐行社會主義核心價值體系。因此，社會主義核心價值體系融入大學生教育體系，要注重發揮社會實踐活動的重要作用。高校要有效組織豐富的暑期科技、文化等實踐活動，使大學生有機會切實認識社會、了解國情，尤其是了解中國廣大的農村地區的情況。有效開展志愿者服務活動，使大學生在奉獻中樹立理想、展示才華，培養社會責任感、使命感。志愿者服務活動是大學生踐行社會主義核心價值體系的依托，在大學生中開展志愿服務活動有利于大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，有利于培育大學生的集體主義、愛國主義和社會主義理想信念，從而有利于大學生社會主義核心價值體系教育的有效實施。因此，應建立健全大學生志愿服務體系，完善大學生志愿服務制度，拓展大學生志愿服務內容，提高大學生志愿服務水平[4]。

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。社會主義核心價值體系教育在終極意義上與大學生本質性的精神存在相吻合，是一種育心、育德、育人的實踐活動。加強高校社會主義核心價值體系教育，對于引導大學生走出價值困境、提升精神、重塑信仰，促進大學生全面發展，把其培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1] 中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[M].北京：人民出版社，2006：10.

[2] 陳光.大學生社會主義核心價值體系教育的路徑探析[J].中國高等教育，2009，（6）.

[3] 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10.

[4] 高艷芳.如何在青年學生中確立社會主義核心價值體系[J].三峽大學學報，2009，（12）.[責任編輯 魏 杰]