借用三招寫出作文優美意韻

摘 要：當代學生習作要么語言直白乏味，要么堆砌辭藻空而無物，難尋幾篇語言生動又情景相生的好文章。究其原因是不了解語言文字藝術的本質即審美問題，也與中國的文化相關，其精髓在于“含蓄”。只有運用適當的語言技巧去表情達意，抒發感情，才能寫出文章的優美意韻。

關鍵詞：含蓄； 借景抒情； 寓情于景； 情景交融

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-024-001

在寫作時，很多學生苦于寫不出生動的語言，有些學生自認為寫得不錯，卻總也得不到高分。究其原因，是因為他們不能體會生動語言的魅力，更別說用語言的技巧去表情達意，抒發感情，寫出優美意韻了。這就涉及到中國文化中的一個審美問題，含蓄才是美。

古代文人認為：文學語言作品在表情達意時，不能直接點破，而必須借景抒情，寓情于景之中。如司空圖在《二十四詩品》中談“含蓄”時說：“不著一字，盡得風流，語不涉己，若不堪憂?！睂O聯奎在他的《詩品臆說》中解釋時說：“純用烘托，無一字道著正事，即‘不著一字’，非無字也。”此解釋深得原文之精髓。本來“不著一字”，不是不要文字，而只是說不直接地抒發胸中之意，而以景物烘托之，這也就是“含蓄”。

借景抒情、寓情于景、情景交融，都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。它們的主要區別是“借景抒情”，表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”?！霸⑶橛诰啊?、“情景交融”，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

一、借景抒情

詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。借景抒情側重于借助景物來表達自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。重在“借”字和“抒”字。借景抒情主要形式有兩種：

1.邊寫景邊抒情，寫景即抒情

如白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”，就是借“原上草”的頑強抗爭，盡情抒發對自然規律不可抗拒的贊嘆之情。又比如孟郊中進士后的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，正因為情是得意的情，所以處處是美麗的花。韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》中“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前?！闭驗楸毁H謫，仕途坎坷，所以云橫雪擁，景是障礙重生的景。

2.先寫景后抒情

蘇軾《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”就是借景抒情的詩篇。作者在描繪景物之時，寄寓了自己喜愛西湖的感情，之后又不禁發出“淡妝濃抹總相宜”的贊美。

二、寓情于景

寓情于景就是以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的，側重在“寓”字上，沒有刻意的“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。把握好寓情于景的寫作技巧，有利于行為的表達和感情的渲染。

寓情于景的主要方式是用擬人。例如唐劉禹錫《石頭城》：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來?！痹娙税咽^城放到沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放到朦朧的月夜中寫，這樣尤能顯示出故國的沒落荒涼。只寫山水明月，而六代繁榮富貴，俱歸烏有。詩中句句是景，然而無景不融合著詩人對故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷。尤其是“寂寞”“過”，作者用擬人，把自己的感情寄寓在對景物的描寫之中。

又如司馬光認為“古人為詩，貴于意在言外，使人思而得之”，并舉杜甫的《春望》為例子分析道：“……山河在，明無馀物矣；草木深，明無人矣；花鳥，平時可娛之物，見之而泣，聞之而悲，則時而知矣?！鼻宕纳蛳辇堅谒摹墩撛~隨筆》中談到：“感時之作必借景以形之。如稼軒云‘算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。’……不言正意，而言外有無窮感慨?！奔谲庍@幾句詞見其《摸魚兒·更能消幾番風雨》，表現痛惜、孤獨、憂國憂民而又無可奈何的情緒，但他卻選擇了一個畫檐蛛網在春風中盡日飛舞，招惹飛絮的特寫鏡頭，這就把詩人的情感置于景中了，情溶于景，情的意味就變得藏而不露，豐富而耐人尋味，所以叫“言外有無窮感慨”。

三、情景交融

從人物彼時彼地的思想情緒入手，使景物與人物自然貼切地結合在一起，即為“情景交融”。在寫景的詩文中看不出作者的情感，但實際上有作者的情感。也就是情和景不分彼此，難以區分。景就是情，情就是景。主要形式有二：

1.先抒情后寫景

如唐李白《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”“孤帆遠影碧空盡”在描寫中抒情，此刻，詩人佇立在黃鶴樓上，久久地注視著那漸行漸遠，以致于消失在茫茫水天相接之處的一片孤帆，他的心早已隨船而去了，寄寓了詩人多少惜別之情??！“唯見長江天際流”，是眼前景象，但又不是單純寫景。李白對朋友的一片深情，李白的向往，正體現在這富有詩意的神馳目注之中。

2.一句中情景交錯寫（有景有情）

南宋俞國寶《風入松》：“一春長費買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識西湖路，驕嘶過沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。 暖風十里麗人天，花壓鬢云偏。畫船載得春歸去，余情付湖水湖煙。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿?！边@里寫春光明媚時，在杏花和綠楊中，游玩的人坐船游，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺到春游的愉喜。

借景抒情，寓情于景，情景交融這三種方式理解其要旨后，就要學會穿插運用，融合在一起寫，這樣語言就有了無窮意韻，就產生了生氣，那時你就是語言的駕馭者。

示例：

狂風，暴雨，母親。

急匆匆的腳步濺起一團團的泥水，帶著那頂暖暖的傘飛到了我的身邊。摟緊我肩膀的，是母親擔憂的目光；擁著我回家的，是母親濃郁的愛的氣息。傘罩在我頭頂，透不進風，透不進雨，充溢了的是一種溫馨——一種媽媽特有的味道。可是，可是！母親瘦弱的身子卻還在風雨中倔強地搖曳……許久，世界停止了喧嘩，風雨停止了肆虐，淅淅瀝瀝的，是一點點的疼惜還是漫涌而出的感動。

情切切。雨怯怯。怎叫蒼天愧垂顏？（作者：學生楊某）

總而言之，古代文人們強調作者在抒情寫意之時首先必須“借物”，“寓情于景”，從而產生“情景交融”的效果。同時，還要把景寫得朦朧些、迷離些，若即若離，這樣的文學語言作品才能產生一種回味無窮的韻味。