習慣鑄就成功

摘 要：新課標指出：“預習”是一種良好的學習習慣，是課堂教學中非常重要的環節。它作為學習過程的起始階段，在提高學習效率方面有著重要的作用。

關鍵詞：語文教學； 預習

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-046-001

近年來，農村中學學生生源嚴重流失，留下來的學生基礎薄弱，自制力不強，學生不會預習或不知預習。因此，對農村中學學生語文預習習慣的培養至關重要。

一、激發學生預習的興趣

學習是一個主動建構的過程，學生的興趣決定著預習的效果。而農村中學的學生，本身基礎比較薄弱，又有相當一部分是留守兒童，爺爺、奶奶根本沒有能力，也不知道如何督促他們學習，因此學生對學習逐漸喪失興趣。如何有效地激發學生預習的興趣？

師生情感的有效溝通。“親其師，信其道”，學生只有信服自己的老師，才會喜歡這門學科，才會自覺地去預習。而作為教師的我們，最常用的溝通方式是找學生談心，其實我覺得傾聽更勝于談心。教師要運用一定的方式去傾聽學生的心聲，了解學生的想法，家庭情況，學習時間等，對學生有一個全面的了解，才能有效地激發學生的預習興趣，適時地解決出現的問題。周記成了我和學生交流的平臺，他們把自己的煩惱，困惑寫在周記中，我把解決的方法也寫在他們的周記中，或是安慰，或是鼓勵，或是開導……無論哪種方式都加深了師生的情感交流。課前候課是促進師生情感溝通的另一種方式，提前進入教室，靜靜地看著他們，聽著他們的高談闊論，輕輕地走進他們。剛開始他們還有所顧忌，時間一長，他們就放開了，他們會主動告訴你喜歡什么，也會問你喜歡什么……當他們把什么都向你娓娓道來的時候，他們就對你卸下了心理防線。

課堂活動的有效激勵。我市推行的“六模塊建構式生態課堂”本身就給了學生極大的展示空間，我們在課堂教學中要充分利用好“交流展示”模塊，每節課就預習內容，讓學生進行預習展示，利用學生的競爭心理，有效調動學生預習的積極性。我以學習小組為單位，發揮優秀生的優勢，發揮榜樣的作用；發揮小組長的優勢，做好監督工作；發揮組間競爭的優勢，明確組員的責任。每展示一次就獎勵一枚小紅旗，每周一統計，對獲得小紅旗最多的兩個小組進行獎勵，獎品不定，可能是一塊棒棒糖，可能是一個小小的愿望……對于沒得到獎勵的小組，則進行口頭表揚，鼓勵繼續努力。課堂展示讓學生享受到成功的喜悅，每周小小的獎勵也給了他們無盡的遐想。

二、教給學生預習的方法

農村中學的學生大多基礎不好，他們大多沒有預習習慣，或者有些同學想預習也不會預習，不知道預習什么。這就需要我們教給他們預習的方法：

1.讀。讀題目，題目是一篇文章的眼睛，通過讀題目可以大致了解文章所寫內容或是與什么相關。讀作者，了解作者的相關情況及寫作背景。讀課文，讀準字音，讀通文句，讀出情感，速度要放慢，文章的重點段落更要細讀。不明白之處要停下來反復讀，或者記下來帶到課堂上解決。讀注釋，弄清與課文相關的知識，理解詞語的意思。

2.思。在讀通課文的基礎上，思考文章寫了誰，寫了什么，怎樣寫的，課文中哪些段落寫的精彩，哪些地方最令人感動，中心句是哪一句，過渡句、總結句、修辭句以及含義深刻的句子有哪些，自己有怎樣的理解感受和體會，自己還有哪些疑問。

三、促進學生預習的鞏固

習慣的養成不是一朝一夕的，需要師生長期不懈的努力。教師要及時對學生的預習情況進行指導、檢查、反饋。隨著學生年級的升高，學科的增多，我們要幫助學生合理安排預習時間，有效利用語文早讀課，讓學生多讀，細讀、有感情的朗讀、分角色朗讀。教師要檢查學生讀的效果，看看是否讀的正確流利，要注意學法指導。督促學生完成預習任務，對于在閱讀中表現積極，聲情并茂的學生，教師要及時表揚、鼓勵，使學生體驗到成功的快樂，調動其讀書的積極性。即使學生有時沒有預習，也不要直接進入新課，而是從課堂抽出幾分鐘讓學生進行預習，以強化學生的預習意識。學生已經預習過的，就以我們市設計的“建構式生態課堂”為依托，讓學生充分展示，一般由淺入深，先讓基礎不好的同學展示字詞等最基礎的知識，讓每一個學生都獲得成功的體驗，教師要給予激勵性的評價，讓學生獲得心理上的滿足，從而激發學生的學習興趣，進一步提高學生的主動參與意識。

四、關注特殊學生的預習

一個班級的學生因性格，基礎不同，總是存在差異性，在預習中要重視特殊學生的預習情況。首先在合作學習分組時按學習優差搭配，在預習過程中相互學習，相互交流，發揮優秀生的優勢，要求學習優秀的學生幫助和督促學習不好的同學，按時完成預習任務；其次是在教學的過程，教師優先讓學習基礎差的學生來回答預習中的問題，在回答問題中發現他們的知識缺陷，并給予彌補。再次，要充分發揮家庭在培養學生的預習習慣上的作用。教師要善于通過家訪了解學生預習現狀，在家訪過程中宣傳預習對學生學習的作用，動員家長參與培養學生預習習慣，家校協作，盡可能地為學生創設良好的預習空間。

葉圣陶先生說過：“凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時發現，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本性，一輩子用不盡。”可以說好的習慣使人受益一生，學生養成了課前預習的習慣，一定能讓我們的課堂教學更加精彩，就一定可以讓自己的語文學習走向成功。